武进区潘家小学 汤凤琴
Teaching Unit Unit 6 What time is it?
Teaching contents Storytime
Teaching Aims
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇class, bed, OK, lunch, eleven, twelve
2. 能听懂、会说、会读词汇wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型What time is it? Hurry up. It’s . . . o’clock. It’s time for . . .
4. 能初步学会谈论时间。
Teaching Importances and Difficulties
1.句型：What time is it? It’s . . . o’clock. It’s time for breakfast/ class/ school/ . . .
2. 词汇：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve, bed, OK
Teaching Aids
多媒体、挂图，数字1—12单词卡片，钟面模型
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Teaching Steps
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Teachers’ activities
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Students’ activities
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My thoughts
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Step1 Warming up
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A.Greetings.
B. Say a rhyme
Don’t be late again
C. Review
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1.小组接龙数数。
2.快速数字卡片，学生抢读。
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Teaching Steps
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Teachers’ activities
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Students’ activities
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My thoughts
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Step2 Presentation
Step3
Practice
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1.教师收集12本书，引导学生数数。教学eleven, twelve.
2.出示钟面模型，时间指到11、12点，问：
T: What time is it?
T:Yes. It’s eleven o’clock.
T: What time is it?
Yes. It’s twelve o’clock.
3. 出示第一幅挂图，引导学生看图
T: What time is it?
Ss: It’s seven o’clock.
T: Yes. It’s seven o’clock. Liu Tao gets up at seven.
4. 师生示范操练对话。
5. 同法教学图2至图4.
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让学生看口型，听清发音，跟读。
S: It’s eleven.
S: It’s twelve.
出示句子What time is it? It’s … o’clock.引导学生理解并领读，引导学生发准o’clock的读音。
播放课文动画，引导学生理解Wake up. It’s time for breakfast.
6. 完整播放动画，学生跟读对话。
7. 出示句子条形卡，指导学生认读句子。
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Step4 Consolidation
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教师把钟面指向不同时间，操练句型
T: What time is it? Ss: It’s seven o’clock.
Ss: It’s time for breakfast.
T: What time is it? Ss: It’s eight o’clock. It’s time for class.
T: What time is it? Ss: It’s six o’clock. It’s time for dinner.
T: What time is it? Ss: It’s nine o’clock. It’s time for bed.
T: What time is it? Ss: It’s twelve o’clock. It’s time for lunch.
领读：lunch
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Step5 Homework
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1. 听录音跟读Story time. 2. 抄写四会单词。
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Blackboard Designs
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Unit 6 What time is it?
What time is it?
It’s … o’clock. eleven twelve
It’s time for breakfast.
class
bed
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教学反思：
本课的句型较多，可能会使学生产生畏难情绪，因此，在开始上课时，先与同学们轻松地问候，玩一玩游戏，这样可以缓解学生的紧张情绪。然后快速地用英语数数，不仅为下面的教学进行了铺垫，同时，也让学生快速地进入学习情境中去。学生在游戏中自然地吮吸着新授内容。在学生掌握本课的新词和新句的基础上，再用优质资源多媒体动画出示课文，深深地吸引了学生的注意力，同时通过看动画，也选择性地检查了学生对课文的理解情况，并帮助学生弄清了课文中的任务在不同的时间所做的事情。资源中教师有条不紊的讲解使学生更容易掌握本课的重难点。
本课个别单词和句型，对于一些有困难的学生，会比较拗口，如：time, four, seven, eight, twelve中，”i”，”v”的音都很难将音发完整！在教学时，跟着优质资源上的发音，通过夸张的手势以及模仿跟读，排排练读，个别抽查的方式，争取不放过一个“漏洞”！但是那些接受能力较差的学生，虽然在课堂上暂时可以记住，课后就会忘个大半，因此，在课间，找到时间及时对其进行“补差”辅导，并安排小辅导员与其结对帮扶！
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