2013~2014年度第一学期一（4）班语文培优补差总结　　

    本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。　　

一、基本情况 　　

我所教的班级学生47人。 　　

1、学困生有6人，他们分别是：王帅钦、程子豪、鲁婧、冯家豪、熊浩然、许一涛，这6名学生有的是因为学习习惯比较差，有的是行为习惯比较差，还有的是学习基础比较差。　　

2、优等生：汪校丞 俞忆桃 熊安佳 董梦昊 张樱琪 颜云飞 杨子涵 汪悦等。　　

二、主要措施：    　　

1、课内外辅导。　　

2 、采用一优生带一差生的一帮一行动。     　　

3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。     　　

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。 　　

5、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 　　

6、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。     　　

7、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。    　　

8、对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括：　　

（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。 　　

（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。 　　

三、本人进行的有效尝试有：　　

1、背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文) 　　

2、默写字母表 、常用拼音，要求会默写教过的生字组成的词。　　

3、做一些灵活的题目，配合课文尝试进行扩展性练习。　　

4、每天利用放学后大半个小时，对学困生进行针对性辅导。　　

    我对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。