让学生爱上体育课
我的工作是一个好工作！是太阳底下最光辉的职业，我是一名女体育教师，我的脚下既没有三尺讲台，手中也没有纯白的粉笔，拥有的是广阔的操场、湛蓝的天空、和小小的口哨。简单的运动装束也减少了我的那么一点婀娜，却增添了许多淳朴与甜美。
十几年的体育教学生涯，使我深深的体会到了做体育老师的艰辛和快乐，想起每一次所带的运动员在运动会上夺得荣誉，我就有一种骄傲的感觉。巾帼不让须眉，风吹雨打下的磨练，造就了我刚毅的性格，酷热的夏季，我顾不上晒得通红、发痒的肌肤；寒冷的冬季我顾不上刺骨的寒风。只要能够将我优秀的品质，健康的心理和体魄带给我的孩子们，我就值得！
下面是我体育教学生涯中的一个小故事：一次四年级的体育课，我准备的内容是快速跑。上课的时候，发现有几个学生的手上还提着橡皮筋，说真的，每次我都和学生强调，上课要有上课的纪律，不能做与上课无关的事情。可都已经集合了，为什么他们还不能放下手上的东西呢？心里面很不高兴，真想好好的训斥那几个同学，以树立自己的威信。可这样一来，学生还能够很好的完成这节课的教学任务吗？这个时候，我选择的是理解。“同学们，你们这段时间是不是特喜欢玩橡皮筋啊，看，我发觉有的学生为了这个都已经不怎么听老师的话了！”一句话，把所有学生的目光都集中了过来。“那好，老师这节课就上一节游戏课——趣味跳跃”。话音刚落，下面一阵欢呼。看来，他们已经对这节课产生了极大的兴趣。这样一来，我想这节课的教学任务应该是可以圆满完成了。不是吗？毕竟，学生的自尊心特别强，当着众人的面对其指责与数落，只会让他更加反感，由此产生叛逆的心里。现代的教学理念，更多的是贴近，鼓励和信任，这样的师生关系才会融洽，才能更好的组织教学，才会在相互理解和信任的环境下实现教育的目标
我觉得学生喜欢上体育课的另一方面，就是作为教师要用心去聆听，用心去教学，正确处理好师生关系，这对你能否上好一节课，是否吸引学生的学习兴趣，影响也很大。在教学过程中，我比较注重师生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累，共同分享胜利的欢乐。因为我知道在此过程中，建立起的师生关系是其他学科所无法比拟的，所以在平时的教学过程中，我很重视与学生在这方面的交流和合作，努力使每一个学生都爱上体育课，喜欢上体育课。
但在活动中，作为教师也不能放任不管，而要适当加以引导、点拨，我想不管做什么运动，对学生的身体、心理、生理，都会在一定程度的得到锻炼。当然，在教学中的安全也是不能被忽视的，但也千万不能只顾安全，什么也不让他们干，这样会丧失他们对参与体育运动的一片热情。记得有一次体育课上，一小男生在跑步过程中不慎摔倒，脚上擦破了一点皮还流了一点血，他躲在一边哇哇大哭，我赶紧带他到医务室消毒处理。过后我发现他躲在一边，不敢参加任何体育活动了。于是我上前去鼓励他：“男子汉，这点痛不算什么，只要注意安全，动作规范就不敢出危险的……”在我的鼓励下，他勇敢地加入了同学们的队伍，一起快乐地活动游戏。
以前，上一节体育课，基本上都是教师采用先集合，然后讲解，接着示范，然后学生自己练习，最后更正再练习的过程。这样就成了教师教什么，学生就要学什么，整个教学过程都是以教师为中心，学生完全处于被动，消极的地位，这样的过程完全打消了学生学习的积极性，不利于学生创新能力的发展。而新课程的理念要求是，作为一名体育教师，应该把主体地位还给学生，让学生轻松、愉快地上完每节课。例如：做前滚翻，老师不要规定什么动作，让学生照着翻，而应该让学生自由翻滚，只要能翻过去就可以，就应该给予肯定，尤其对一些胖生和胆子比较小的女生。当然，这里着重提出一点的是，有的体育老师认为，这样好啊，体育课，我把体育室一开，让学生自由打球、跳绳……这就错了，这种放羊式的体育课，就说明我们的体育教师对新课程的误解。
因此，体育教师必须转变自身的教学方法，摆脱以往那些机械般的教学，通过形式多样的教学手段，丰富多彩的活动内容，如简单健美操、师生互动式儿歌表演、趣味游戏等，来培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，让学生真正体验参加体育活动的乐趣。
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