跳跃课教学反思

 

一、课堂流程紧凑，学生练习积极，目标达成效果较好

  本节课是跨越式跳高的第一课时，我设定的目标是学生能按一定角度直线助跑并双脚依次过杆。在试教时我用的是体操棒进行教学，教学氛围相对有点枯燥，学生练习的积极性不高。所以后来还是改用橡皮筋进行教学，通过原地过杆——走过去过杆——跑过去过杆——不断提高高度——分层练习等环节，使枯燥的练习变得具有一定的挑战性，激发学生的学习热情。从课堂效果看，学生练习积极，氛围相对好多了。从小组展示看出来，通过大家的练习，都完成了我设定的70厘米高度的跳跃，目标达成效果较好。

二、以学生为主体，时刻关注学生、激励学生

  本堂课坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生为主体、教师为主导”的教学理念。教学中采用循序渐进、层层深入的教学方法，并在课堂中为学生创造展示自我的机会，营造合作学习的氛围，提高学生的参与意识，让学生体验体育学习的成功愉悦感从而促进学生身心的健康发展。

  在教学中，我始终静下心来关注每一个学生。我一直认为，如果为了学生的发展，课堂上出现“卡壳”，那也是无关紧要的，在这堂中我也是这样做的。在课堂刚开始报数时，第一排学生报错了三次，我还是让学生继续报，直到学生报正确为止，然后再告诉学生正确报数的方法，接着才开始上课。准备活动时，让学生进行跆拳道踢腿热身，因为跆拳道项目是我校的特色项目，学生平时也比较喜欢，让学生做他们喜欢的事情，那是最好的激励方法。还有在跨越式跳高过程中，班内一个胖生叫唐琦，因为体重的缘故不能跳得很高，但在他练习的过程中，我始终鼓励他，为他加油，最终他竟也跳过了70厘米的高度。

  不过一堂课不管经过多少次的试教，要想百分百完美是不可能的，这堂课也不例外，存在值得改进的地方也有很多。

一、对技术动作的理解不够透彻

  由于自己是师范毕业，所以对于很多技术要求比较高的动作理解时不能够很透彻。就像这次的跨越式跳高，在教学过程中，我只能想到一条腿起跳，另一条腿摆动，像林定荣老师归纳出了内侧脚、外侧脚，肯定是好多了。同时，在课的设计时，只考虑到左脚起跳的学生在小组内练，右脚起跳的学生到中间的跳高架地方练，没有考虑到让学生可以两边都试试，然后按照自己喜欢的方式进行练习。我想这些都是对技术动作的理解不够透彻造成的，虽然自己也询问过别人，也搜索过百度，但这些终归还是要靠平时多积累，以后自己要加强这方面的能力。

  同时在进行辅教材十字接力小组赛时，没有很好地对动作要求进行讲解和强化，这点也在以后要注意，辅教材也要进行动作技术的指导。

二、没有发挥好小组长的作用

  本节课我对学生进行了分组，一共分成8组，每组5人，目的是希望通过分组提高学生的练习密度，同时发挥小组成员间互相监督、提高的作用。但是这次分组没有发挥各小组组长的作用，因为在练习时学生一个接一个太快，以致不能很好地完成要求的动作要领和轮换次序，同时也存在一定的安全隐患，如果此时能让小组长管理好本组学生，那么效果肯定就更好了。

三、没有完全发挥某些细节的作用

  在某些细节的处理上，自己认为还是别具匠心，比如准备活动的“嘿哈”踢腿，比如起跳点和助跑角度准备点的设置，比较圆满地解决了准备活动和学生助跑起跳环节的教学。但课后一想，其实可以更好！如“嘿哈”踢腿，可以从准备活动延伸到基本部分原地依次过杆环节，在学生左右脚依次过杆时，还可以喊“嘿哈”，让学生体会双脚依次过杆，提高练习效果的同时增加学习氛围。另外助跑准备点和起跳点的设置，能让学生明了助跑角度和起跳的区域，但后来课堂中利用不够，没有把这两个点的作用完全发挥出来，后来应该进行强调。

  通过这样的教研活动，自己确实收获了很多，同时也发现其实只要用心肯定能上好一堂课。同时在以后上课时，自己在教学语言方面上要继续努力，这是师父的要求，也是自己以后要提高的侧重点。