姓名	施春红	时间	2015.12
个人研究重点：低年级学生在语文课堂上倾听能力的培养3
在我的语文教学，我在培养低年级学生的倾听能力，让学生善于倾听的两点做法。 在听读训练中培养倾听能力 在大语文观下，激发低年级儿童课外阅读的兴致，借助课外阅读中的听读训练培养学生的倾听能力也是很好的一个途径。 自从我校开设阅读课之后，我发现，进行课外读物的听读训练的时候，是学生注意力最集中，有意注意维持时间最长的时候。利用晨读或者阅读课时间，我会选择儿童感兴趣的课外读本，声情并茂地朗读给孩子听。在读的过程中，间或停下让学生猜测一句话中的一个词语、复述故事里面人物的语言、设想故事中的一个情节或者故事的结尾、或者读完故事提几个问题等，这种训练方式既培养了学生的语文素养，又有效地训练了孩子的倾听能力。 让学生在语文活动中倾听 开展丰富多彩的语文活动，对于培养学生的倾听能力大有裨益。在教学中，我结合学生的年龄特点、生活实际以及语文教材，开展了丰富多彩的语文活动，比如：“古诗文诵读大赛”、“小精灵讲故事”、“找春天（秋天）”、 “介绍我的一家”摄影图片展┅┅在活动中，学生能够认真倾听，积极参与，并且使孩子的语文素养得到训练和提高。总之，只要教师做一个有心人，一定能找出许多引起学生倾听兴趣的方法。