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班主任培训心得
武进区潘家小学 唐飞云
阳春三月，我们沐浴着和煦的春风来到苏州“小学班主任工作技能高级研修班”进行学习和培训，有幸聆听了两位全国特级的教育专家桂贤娣的“用情用智当一个快乐的班主任”、万平的“教育是温暖的——做一个播种幸福的班主任”。
“追求快乐”、“播种幸福”是她们的追求，这也是我们所有班主任追求的目标。可是她们做到了，她们凭着一颗童真的心、对学生的珍爱和对教育的智慧做到了。面对她们的经历，我感慨万千：任何成功都离不开勤奋地学习、热情有趣地实践、异想天开的智慧火花和永葆真善美的童心。
首先，作为班主任要讲究真、善、美，拥有一颗博大的宽容心。因为孩子是不成熟的人，是在不断改正错误的过程中成长的人。他们就会今天犯这样的错，明天捣那样的蛋，后天可能搞你异想不到的恶作剧，这都是正常的。因此，无论孩子好与坏、优与劣，无论孩子调皮和乖巧、无知和懂事------我们要学会理解、包容和接受，学会用各种各样的、他们喜欢的办法教育他们、感化他们，让孩子认识真善美，保持快乐的心，我们也变得更快乐。孩子开心了，学习更带劲，活动更积极，思维更活跃。班主任还需要有“坚韧不拔”的耐心，面对五花八门、形形色色有个性的孩子，舍得花时间与他们一起“疯”，在玩中学习，想办法在故意设计的游戏中成长，尊重他们的个性发展，学会欣赏个性化学生。更重要的是班主任要绝对细致，要有一双孙悟空那样的火眼金睛，学会察学生眼、观学生色，深入学生内心世界，当好每一位学生的心理老师，让学生感到班主任无所不知道，树立班主任的威信，又让学生感到离不开你班主任，觉得你班主任是可亲、可信的。
再者，作为班主任要学会借助家长的力量，家校合力，提升教育质量和教育效果。怎样与家长沟通？也许我们更多的是在学生的言行发生道德偏差，或者学习态度不够端正，也或者作业不能按时完成、拖拉不做的时候，才急匆匆地找来家长反映情况，搞的家长、学生、老师心情极糟糕，无快乐可言，无幸福可种。两位教育专家认为：这些只能是最小的部分，家访最重要的绝对不是告状，而是报喜，应该是学生进步师家访，学生再进步再家访。家访形式多样，可以到学生家里了解学生学习、生活情况，进行个别指导；或邀家长来校检查孩子的学习、活动，了解在校学习成效，以便回家及时督促；还可以写简短的小书信或评语，可以一语双关，既对学生又对家长-----要取得家长的理解，获得家长的认同，赢得家长的配合，构建适宜孩子快乐成长的良性氛围。
总之，班主任作为最平凡的教育者，向着这样的目标努力：追求快乐，播种幸福，努力当好“幼小心田的播种者、童蒙养正的奠基者、良好习惯的塑造者、理想目标的引导者”。
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