班主任培训心得体会

鲁燕

通过这次班主任的学习培训，我更加认识到班主任工作是一项及其重要的工作，它将直接关系到学生成长速度的快慢，成长质量的高低。为了让每个学生都健康快乐的成长，我觉得作为班主任应该做好以下几点：

一、       要根据小学生的身心发展的特点采取相应的教育策略。

没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形成。班主任的人格就是教育的力量，用自身的美好的心灵去塑造学生健康的心灵。作为班主任要善于开展形式多样的集体活动，促进人际交往，建立团结、合作、友爱、互助的人际关系，体验生活在集体中的乐趣，使不同才能的学生都可以找到表现自己，取得成功的机会，促进身心和谐发展。班主任设计的活动一定要有针对性，即在活动中培养学生的哪些心理品质，设计什么样的活动作为载体来培养学生，班主任要心中有数；要留心学生的一言一行，不要让思想品德教育流于形式。班主任要做个细心人，随时随地地留心孩子的言谈举止、行为动作、性格特征、心理动态，这是了解学生的主要方法。只有这样，才能及时有效的改正学生处于萌芽状态下的缺点。在处理学生间的矛盾时，着重学生心理的分析。因为心理健康教育注重的是人的发展性的问题，在处理学生的矛盾时，就不能简单地告诉学生对与错就行了，还要多问几个为什么？你当时是怎么想？为学生提供多种选择，让学生在自悟中慢慢使学生的心理得到发展。

二、       要正确对待非正式群体，巧妙处理偶发事件。

面对非正式群体要树立正气，让同学们明确班级的努力目标，才有利于同学端正自己的方向。在教育过程中，教育的核心是人，"一切以人为本"，我们要细心地去了解、关怀自己的学生，以我们的真诚之心去感动他们，去帮助他们矫正交友中的“误区”，从有害群体中走出来，投入班级有益大群体的怀抱，从而得到更健康的发展 。另外，在班级管理中会经常出现这样或那样始料不及的偶发事件,由于事出偶然,没有事先的思想准备,也往往没有充裕的时间仔细思考处理的对策,因而偶发事件往往都是一些棘手的事件。正确处理偶发事件,对于协调、控制学生个体和群体进行有效教育,促使青少年身心健康发展,培养学生成为时代新人,具有直接而重要的意义。偶发事件处理得好,可以迅速有效的平息事端,化干戈为玉帛,变坏事为好事,能有效的提高教师威信,增进师生情感。

三、       重视对学生进行价值启蒙与励志成人的教育

价值启蒙是教育的重大主题。青少年成长强烈依赖于个人积极的“内心渴望”（需要），这于助于他们积极向上、持续专注、不怕困难，充分发挥其潜质并最终实现自我价值。价值启蒙的重点应该是引导学生认识生命——生活——人生的意义，使其具有积极、健康、向上的意识，然后再将这种意识转换为个人学习、生活、奋斗的不竭动力或源泉，激励他们奋发有为，永不言败，直至成人成才。

通过这次班主任培训学习，我充实了自己的头脑，在以后的工作中，我要多学习教育理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结经验,经常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的、幸福的、快乐的班主任。

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