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抓住机遇 认真学习 不断提升自己的水平
常州市武进区潘家小学 陆品荣
“学高为师，身正为范” 是常州师范作为校训，陶行知先生的这八个字非常洗练的概括了对一个教师的基本要求，“学高为师”，这四个字是继承中国传统教育的精华，这和荀子《师说》中提出的：“师者，所以传道授业解惑也”是基本一致的，说出做教师的最基本的任务。“学高为师”是要求教师如果要给学生一杯水，教师就要为学生准备一桶水。“身正为范”是说做教师的道德规范，做教师自己身不正何以教育影响学生，教育的过程也是一个师生互相影响的过程，但是教师是占据主导地位，教师的道德面貌决定了整个教育的成败。这次我在全区开展的“争做三好教师”师德大讨论建设活动中获益匪浅，深刻地认识到师德师风是教师之魂，我们时时刻刻都要清楚自己肩负的责任，不断反思自己的言行举止，提高自己的职业道德修养，做一个符合时代的“三好教师”
在这次活动中本人认真学习了《潘家小学师德大讨论对照反思条目》，对照反思条目本人觉得学习热情和教学、科研态度这两方做的还不够好。因此，本人觉得在今后工作中应努力做到以下几个方面：
1、需要不断强化专业精神。教师的专业精神主要包括三个方面：一是专业责任感；二是精益求精的工作精神；三是发展的意识。
2、需要保持解题热情。罗增儒教授在其名著《数学解题学引论》中说：“解题是数学工作者数学活动的基本形式，是数学工作者数学活动的主要内容，是数学工作者存在的一个目的，是数学工作者的一个兴奋中心。”因此要想成为合格的数学教师务必保持解题热情。
3、积极参加教研机构。数学教师要想学到更多的东西，促进自已专业化发展，是需要把自己融入数学教研组去学习、锻炼的。在教研机构里面，同组数学教师的教育理念，教学方法、学习方法、科研方法等都会对自己产生重大影响，促使自己不断思考、研究。
4、需要积极进行教学反思。一个教师的成长=经验+反思。课堂是数学教学活动的主阵地，教师应当从教学中学教学.一个优秀的数学教师包括稳定而持久的职业动力；优异的教学能力：教学内容的处理能力、与学生交往的能力、教学组织能力与管理能力、语言表达能力、教学科研能力、运用各种教学方法和手段能力、对教育教学具有高度的自我调节和完善能力以及良好的性格。数学课堂教学作为我们数学教师专业发展的平台，需要好好把握，对于课堂的成功与失败，都值得反思。对于自已的教学活动，要把自己作为研究对象，研究自已的教学观念、分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果，从而不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量.
5、争取多上公开课。公开课不仅与日常教学有联系而且在一定程度上对日常课有提升作用。对教学来说，公开课是打破日常课教学习惯做法的一个契机。公开课把教师从日常教学的习惯情境中拉到一个需要特别关注的特殊情境，在这种情境中由于授课教师成为人们关注的焦点，于是，他不得不从日常教学的框架中走出来，不断反思自己的教学行为。
6、积极参与课题研究。新时期的数学教师积极的参与课题研究，是有效促进自己专业发展，提高自已业务素质的主要途径之一。首先，参与课题研究要查阅大量的文献和资料，能有效提高数学教师的理论水平和知识层次，让其开阔视野.其次，在课题研究过程中数学教师很容易发现自身业务方面存在的问题，能及时地得到同行的帮助和指导，使存在的问题得到解决和改进。第三，参与课题研究能让数学教师系统地掌握数学教育的科研方法，如怎么选题，选什么课题，如何设计问卷、采用什么科研方法，如何调查,调查的结果是什么,处理问题的对策是什么，如何撰写论文等，都能让数学教师得到锻炼。
总之，教师应具备敬业、勤业、精业、乐业的奉献精神，“学高为师，身正为范”，正人先正己，只要我们教师诚心而不断地加强师德修养，用高尚的职业道德严格要求自己，检查自己，就会克服自身的不足，使自己不断进取，日趋完善。那么，我们教师就一定能够用自己的智慧和汗水托起明天的太阳。
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