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师德师风整改报告
（武进区潘家小学 吴新民）
2014年1月是我区教育系统开展了师德师风大讨论活动月，根据学校的安排，我积极把各种有关师德的各种法律法规上传到学校网站的师德建设专栏。在第一阶段，我坚持集中学习与个人自学相结合，认真学习了《常州市八要十不师德自律规定》《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。通过学习，我清楚的认识到师德是教师最重要的素质，加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展。
在第一阶段中除了学习各种法律和法规，还聆听了礼嘉中心小学刘林老师讲述武进区教育系统师德模范王敏波的事迹。刘林老师以“内心平和 自然幸福”为题，娓娓讲述了王老师平凡却又动人的故事。王敏波老师是普通的，他没有惊天动地的壮举，只是默默无闻地做着自己的本职工作，上好每一堂课，组织好每一次训练，加班加点修理好受损的模型器材，带领学生参加好每一次比赛，也正如他自己所说，我就是这样平平谈谈地做自己的事，实在是没有什么特别值得一提的事情。有人说，人只有有了平和安详的感受，才是生命的真正享受，也才是真正在享受生命。平和安详是永不枯竭的幸福源泉。内心安适，仰俯无愧，从一天到一年，从一年到十几年，王敏波老师活得很踏实，活在至真、至善、至美当中，我想，这才是人生的最高幸福。
对照第一阶段的学习，第二阶段我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我反思剖析：
1、事业信念坚定，大事讲政治，讲原则。小事讲风格，讲忍让。绝不散布各种流言蜚语和小道消息，维护党和政府形象；关心学校发展，对工作中存在的暂时困难，总是抱着“办法总比困难多”的乐观态度。
2、绝不以教谋私，从不进行有偿家教，不存在变相索要家长礼物、接受家长请吃等不良行为。在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
3、关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，不体罚或变相体罚学生。一直以来我都认真的对待每一位学生坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系。
4、严格遵守学校考勤制度，坚持早到校，晚离校。无特殊情况不私自请假。上班时间不玩游戏、不上网聊天、不炒股，从不参加迷信、赌博活动。
5、牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。
6、在团结协作方面，我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律。
7、做理性的网民，不发不负责任的言论；做和睦的邻里，不说不利于团结的话；做文明的司机，遵守交通规则，坚决不酒后驾车。
8、存在问题：
（1）、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑。对学习没有做到长期坚持，由此导致了很多工作原地踏步。
（2）、还需对学生加强个别辅导，有的时候需要值班的没有完成的学生不能及时的让他们王城作业。家访工作做得不够突出。
（3）、开拓精神不强，只注重平时的课堂教学，没有把教学经验总结下来，教研论文写得不多。对学无止境的教学业务，没有深入的钻研。
针对第二阶段发现的以上问题，提出整改意见如下：
1、认真学习教育教学理论，积极参加学校和教育部门组织的有关学习活动，把时间用在业务钻研上，做到精益求精。
2、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。
3、对自己的工作进行系统的规划、整理，加强工作的主动性、积极性，团结互助，发扬奉献精神。
4、对工作中存在的暂时困难，不观望，不推却，总要抱着“办法总比困难多”的乐观态度。
这次师德师风大讨论活动，让我短时间内温习了很多师德师风方面的理论，让我从教师职业的根本上去理解师德。在学习中，我认识到，在今后的工作中要克服缺点，坚持学习钻研各种法律法规。要求自己，忠诚人民的教育事业，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。在校建立新型的师生关系，做学生喜爱的好老师；在家做 “孝顺的子女、称职的父亲、模范的丈夫”；在社会做 “理性的网民、和睦的邻里、文明的司机”。
2014年1月15日
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