个人课题研究计划
（2014.09～2015.06）
一、任教学科：五年级数学
二、研究课题：《小学数学学生课前预习习惯的培养》
三、研究目的：
1、使学生树立预习意识，提高对预习的兴趣，培养学生良好的预习习惯。
2、使学生掌握正确、科学的预习方法，增强学生自主学习的意识,提高学生的自主学习能力，为其终身教育打下良好的基础。
3、使学生学会预习、乐于预习、学会学习，提高学生获取知识的能力及学生的数学习惯，全面提高课堂教学的效率。
四、研究背景：
培根说的：“习惯是一顽强而强大的力量，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。也正如萨穆尔，斯迈尔所说：播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。可见，养成良好的习惯是很重要的，也是很必要的。《数学课程标准》也指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。这就是要求学生进行课前预习。预习是学习过程中的第一步，是他们自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也是他们自学的过程。因此，预习是上好数学课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径，更是提高数学课堂教学效益的有效途径。因此，教师引导学生养成基本的预习习惯，掌握基本的预习方法，然后逐步放手让学生学会自主、独立地探索知识，尝试自主解决问题，从而提高学生的自学能力，实现“教”是为了不“教”的理念。
五、课题研究的基本内容：
（一）、小学生预习习惯的理论分析
1、小学生数学预习的目的
2、小学生数学预习对学习数学的作用
（二）、培养小学生课前预习习惯的策略
1、强化学生的思想意识
2、给学生创设预习的时空
3、重视预习方法的指导
（1）、介绍预习方法。
（2）、指导预习方法
4、鼓励学生勤于思考，善于合作
5、巧用评价激励机制
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