英语课题研究计划、活动安排

（2016.2~2016.6）

一、指导思想

新课标指出，学习要以学生为主体，教师起主导作用，不论主体地位的体现还是主导作用的体现，课堂都是一个最主要的载体。从课堂自身来看，首先，对于不同的课型要采取相应的教学形式。流畅的教学流程，使语言的学习和使用相互融合，各个教学活动的安排衔接紧凑，从而提高课堂教学的密度。改传统的教师讲解、学生听讲的模式为师生互动、生生互动的形式，让语言有更多的使用机会，在交流中提高课堂教学的有效性。

为了进一步提高我校的课堂教学水平，对课堂教学环境中师生互动方式进行研究，从而使师生互动方式不断得到优化，提高课堂教学的有效性，今年我们将研究“小学英语课堂中师生互动教学的策略研究”这个课题。

二、研究目标及主要措施

（一）建立健全组织机构，明确研究分工

为切实加强课题的研究与管理，我校教科研中心组对课题进行监督指导。各英语教师明确各自在课题组的分工，围绕课题开展研究。鼓励教师以课题某个点作为切入口进行微型课题的研究。

（二）收集各类资料，掌握研究方法

课题组在做好课题的申报及论证工作，课题研究方案的制定工作，全面了解本课题的实际意义的基础上，组织课题开题，收集各类资料，举办课题研究人员培训班，学习教育理论和新课程标准，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。结合课题，通过进一步丰富阅读的形式，以论坛、沙龙、课堂实录等方式进行交流，理论联系实际，帮助老师提高理论水平，丰富老师的理性经验，为老师撰写论文积累素材。

（三）初步运用，实践研究理论

 1、依托网络平台开展课题研究活动。在学校网络开辟本课题研究专栏，鼓励教师积极参加网络教研活动，进行论文、案例、心得交流和问题争鸣，实现研究资源共享。

2、组织教师定期开展课题研究活动。结合校本教研制度，及时调整研究方案和计划，不断总结经验，要做到“四多”，也就是多看：看杂志、看活动——获取信息、分析成败得失；多说：说课评课、说想法、谈体会——交流信息心得；多写：写教学案例、写教学随笔——积累素材、总结经验；多思：思成败、思做法——提高科研水平。每月定期组织一次课题研讨活动，积极探索在英语教学中，如何培养学生语感，提高其综合语言运用能力。

（1）深入学生学习、生活，了解学生英语学习的现状，确定自己的研究主题并制定相应的研究方案和计划；

（2）深入教师课堂教学，了解教师教学风格和特长及存在的问题，引领教师确定教学改革方向；

（3）加强外出学习交流，提供丰富学用资源，用以指导实践。

三、工作安排（具体实施可视实际情况微调）

二月份：

1、成立课题研究小组，明确职责分工；

2、组织课题开题，制定课题研究计划；

3、组织好每月一次的研究课和理论学习；

4、期初全市各年级年级教材培训、各区教材培训（龙城小学）；

三月份：

1、收集资料，举办课题研究人员培训班；

2、组织好每月一次的研究课和理论学习；

3、制定个人研究专题，研究计划，完善课题研究网络；

四月份：

1、组织好每月一次的研究课和理论学习；

       3、主题研究学习活动；

    4、参加常州市“以学习为中心”的“同题异构”活动；

       5、组织参加江苏省英语口语网络测试活动；

    6、区小学生英语故事表演比赛；

五月份：

1、组织好每月一次的研究课和理论学习；

2、主题研究学习活动；

3、市小学生英语故事表演比赛；

4、区小学英语毕业班复习研讨会；

六月份：

1、组织好每月一次的研究课和理论学习；

2、毕业班口语测试；

3、进行本学习的课题组工作总结；

4、积极撰写课题相关的论文；

5、上交相关论文和各项材料。

                                                                       武进区潘家小学

                                                                                      2016-2-23