《蜘蛛开店》第一课时教学设计及反思      

                                                                             潘家小学          王丽琼

教学目标

1．正确认读本课“店、蹲”等生字，学写生字“商、店、夫、完”。

2．正确、流利朗读课文，在课文语境中，结合汉字的构字特点识记“蹲、寂、寞、罩”等字。3.能正确、流利地朗读课文， 提取简单信息，梳理故事内容。

4.能借助示意图，根据提示词，把“卖口罩”的过程讲清楚，能干的同学尝试把故事讲有趣。合作朗读“卖围巾”部分，发现两个小故事的相同之处，理清故事发展顺序，为下节课编故事做准备。

教学过程

一：创设情境，揭示课题

1．今天有位朋友也想和你们一起上课，它是谁？（出示蜘蛛图）师板书：蜘蛛。生书空。师边说边写，形声字帮助记忆。（蜘蛛是小动物，所以它们两个都是虫字旁，右边表示声部，所以它们两个都是？形声字）

2．师：有一只蜘蛛它在做什么呢？课件出示课文第一句：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。指名读。

教学生字“蹲”，你知道什么叫做“蹲”吗？请小朋友做做蹲的动作，所以这个字是足字旁。

3.  引出“寂寞”：星期一，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期二？星期三？请小朋友练习说话。等了一天又一天，就是这句话中的？生接：每天。（课件变红）谁来读一读？它每天都蹲在那里。这只蜘蛛每天一个人蹲在网上等，没有人说话，我想问问你，如果你是这只蜘蛛你是什么想法？生自由回答。

课件出示词语“寂寞”：“寂”和“寞”都是——“宝盖头”（变红），“宝盖头”表示房子。天天待在房子里出不去很孤单就是一寂寞。你有过这种感觉吗？什么时候让你觉得很寂寞呢？生说一说。贴词卡：寂寞。指名读一读第一自然段，强调“每天、好”重读、表扬。生齐读。

4. 这只寂寞无聊的蜘蛛想到了一个好办法，那就是？生接：开店（板书“开店”）

教学“店”：这个字是我们的生字，有没有小朋友教我们来认一认它？生：广字头，里面是个“占”，你知道它是什么结构吗？生：半包围。半包围的字写的时候要注意什么？生：半藏半漏。跟着老师把它写到黑板上。

5.齐读生字：店。你在生活中哪里见过这个字？生自由回答。课件出示图片，加强记忆。

二：初读课文，集中识字

1．蜘蛛老板开了一家什么店？学生自读课文。出示自读要求，请生读一读。

2．交流蜘蛛卖了什么？（教师相机贴词卡“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”）

都来了谁？（教师相机贴词卡“河马”“长颈鹿”“蜈蚣”）

3. 练习说话：蜘蛛想卖_____________,___________来了。

4. 原来蜘蛛开了（）店（）店（）店，卖过（）（）（）。那么这些店最后开成了没有呢？让我们先走进它的口罩店看一看吧！

三：精读课文，理清脉络

（一）口罩编织店。

看这个罩字，教学“罩”：出示罩的象形字，“罩”上面是个“网字头”，是“网”的变形。“罩”原来指用网子把东西盖起来，把脸盖起来就叫？面罩。把嘴巴盖起来就是？生接：口罩。过度：是啊，蜘蛛老板就准备开一家这样的口罩店，那他为什么选择卖口罩呢？

出示课文：因为口罩织起来很简单。谁来读给大家听一听。

看，它的口罩店开成了，看看它的招牌（出示招牌内容）指名读。哦，现在你就是蜘蛛老板，为你新开的店吆喝一下吧？谁来试试？

3．学习第4自然段

（1）可是口罩店刚刚开业，没想到来的顾客是一（生接）河马。河马的嘴巴？（生接）那么大。（贴词卡：嘴巴大）如果你是小蜘蛛，看到的顾客是河马，你会怎么想？

（2）抓住“一整天”，感受织口罩的时间长，原本以为简单的事，没想到这么难，（点红“终于”）终于让我们感受到太不容易了，我们一起读一读。

这就是蜘蛛卖口罩的故事，谁来当故事大王把这个故事讲给小朋友们听。别急，老师是有要求的，看大屏幕上的评分要求，如果你觉得你的同桌讲得好就推介他。

5. 推荐小朋友讲故事，请小朋友们按照评分细则来评一评。

过度语：下节课我们还要继续讲故事，大家可得注意动作表情哦。接着我们一起来看看蜘蛛卖围巾的故事。

过度：老师想请小朋友用同桌合作的方式来学习

（二）合作学习卖围巾的故事。

1.出示合作要求：看，这就是合作要求：

（1）每人读一小节，读5-8小节

（2）两人一起读，读5-8小节    媒体出示合作要求

2.自读

过度：请小朋友合作起来赶快去读吧，读完了请你用坐端正的动作告诉我。

生读

3. 交流读

过度：谁来读给大家听一听？其他小朋友都是小裁判，仔细听，听他的字音有没有读准？还要听他有没有添字漏字。

（学生读完后）过度：蜘蛛的围巾店开成了吗？为什么？（指着板书：长颈鹿以及相关特点）

4. 了解内容

（1）了解特点

是呀，为了给他织围巾他花了整整一个星期，原来卖围巾也不简单。那还可以卖什么呢？（卖袜子），因为他觉得还是卖袜子简单。

（三）卖袜子的故事

1. 师读第9小节

过度：那我们一起来读一读9-11小节，蜘蛛卖袜子的故事好不好？那老师和男生女生合作的方式读一读卖袜子的故事。

2. 合作读故事

哎，卖袜子遇到了脚很多的蜈蚣（板书）只好匆忙跑回网上。

四：总结全文，学讲故事

看，这就是蜘蛛开店的故事。（看着板书，总结内容）他开了口罩店、围巾店、袜子店，遇到了？河马。什么样的河马？嘴巴大的河马，脖子长的长颈鹿，脚很多的蜈蚣，最后吓得？匆忙跑回网上。

老师还根据课文编了个儿歌哪。（拍手读）寂寞蜘蛛开商店，顾客来到编织店。大嘴河马买口罩，长颈鹿来买围巾。脚多蜈蚣来买袜，蜘蛛匆忙逃上网。）

这篇课文不光可以编成儿歌，还可以编成故事呢，要想学会讲故事还要认识本课的生字呀，没有拼音，敢挑战吗？齐声读。

五：教学生字

1. 出示本课21个生字，不带拼音齐声读。最后个完字，我们的故事讲完了，这个完也是我们的生字，如何记住它？

过度：蜘蛛开店花了很大的工夫，我们写字也要花工夫的呀，出示生字“夫”

观察“夫”字的关键笔划

那我们一起花更多的工夫把本课最难的“商”字写会。

   生观察“商”字，商的横折钩在横中线起笔。你发现了横中线上的关键笔划，那看看这个字是什么结构呢？上宽下窄（课件出示辅助线）长横要把下面的部分盖住。生还发现了上面的倒八字和框里的八字要对齐。对了，笔划对齐会显得这个字特别端正。同字框里的是“八”和“口”，表示商人能说会道，能言善辩，有八张口。

2. 师范写，生临写。

3. 展评。

教学反思

本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。

     课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店，语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上，带领学生学习第一次开店，由扶到放，后面两次开店放手学生自读自悟，培养学生的自主阅读和学习的能力。

对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候，引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”，并指导朗读，逐渐体会情感。

指导学生通过简单的示意图复述故事，并展开想象，鼓励学生讲故事的同时为故事加一个结尾，为后面的展开想象说一说做铺垫。

不足：

1.教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。

2.注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。

3.由于第一课时，对蜘蛛的形象上把握尚浅，本课应该向学生渗透蜘蛛形象的学习和分析。

今后，我会抓住每一次机会，上好每一节课，认真备课，及时反思，弥补自己的不足。