小学英语课堂中师生互动教学的策略研究

                                                                  （学期总结2016.6）

这一学期来，英语课题组在区教研室、学校领导的亲切关怀下，在校教科研中心教研组的精心指导下，认真地开展了研究工作，通过全体课题组成员的齐心协力，踏实工作，《小学英语课堂教学中师生互动策略的研究》课题顺利立项了，现将本学期工作汇报如下：

一、课题设计工作

结合教学实际和教材特点，在校教研室领导鲁利玲老师的指导下和我校全体英语老师共同探讨的基础上，确定了“师生互动”这一研究方向。在研读了大量的文献资料的基础上由汤凌云老师撰写了课题方案，后经区教科室的反复论证和多次修改，最后成功立项为武进区级课题。

二、课题开题工作

在立项的基础上，我校教研组举行了开题仪式：介绍课题申请情况，课题组成员及具体分工情况，介绍课题整体实施方案，汇报课题前期准备工作，透视课题背景、学习课题理论依据、阐述课题研究的目标与内容、探讨课题研究方法、制定研究计划和各学期研究重点，鼓励课题组老师就相关研究专题进行细致的小课题研究，全面推进课题研究工作。

三、课题实施工作

根据研究计划，本学期的研究重点为“1、成立课题组，明确课题分工；2、组织实验人员学习，开展培训，提高对小学英语课堂教学中师生互动的理性认识，积极进入角色；3、制定课题研究方案和计划，邀请专家论证，修改，完善方案完成课题申报”。我课题组具体进行了如下工作：

1、开展丰富多彩的教师培训工作

开展理论学习，学习《英语课程标准（2011修订版）》、学习英语周报等等，集中学习和分散学习相结合，并组织老师赴杭州、南京学习；本学期，我校几位英语老师都积极开展了有关于课题的校级研究课。

2、开展生动活泼的学生活动

本学期，为培养学生学习兴趣，我校组织了一系列活动，先后开展了各年级英语角比赛、五六年级英语写作竞赛和英语短剧比赛，我校六年级短剧《Peter and the wolf》在区英语故事表演比赛中获一等奖、市三等奖；四年级短剧《The three bears》区英语故事表演比赛中获二等奖。通过老师们的辛勤辅导，同学们的英语兴趣有极大地提高，此次活动也给学生提供良好的展示平台，丰富了英语的第二课堂，开拓了学生的视野。

3、初步确定课题目标

根据对学生学习情况的分析和课标的研读，在课题组老师共同探讨的基础上确定了如下目标：对继续学习英语有兴趣。能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、关键字的提示，写出简短的描述。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。乐于了解外国文化和习俗。具体目标将从语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面进行阐述，体现英语学习的工具性，也体现其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。

四、困惑与思考

1、阅读资源的有限。教师很难为学生提供足够的、丰富的阅读材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其最大的作用。

2、教师学习材料的缺陷。英语教师很“苦”，学习资源太少，和课题有关的书籍更少，能对我们研究提供指导和帮助的材料几乎没有，每个英语老师只能独自摸索，互相探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限性。

3、阅读的目的究竟为了什么？对于学生阅读的质和量应该以怎样的标准进行评价？即使有了较科学、合理的评价，又如何实施？各种活动中，对于一些学习本身就有困难的学生来说，又通过怎样的方式来调动？……这些问题，我们将在后续的研究中作进一步的研究和探讨。

                                                                                                      执笔：汤凌云 

                                                                2016.6