小学英语课堂中师生互动教学的策略研究

（学期总结2017.6）

一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语课题组在各级领导的关怀下，认真学习学校和教研室的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们开展了多种形式的课题组活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将学期的工作汇报如下。

一 、强化观念更新，创新英语教学

有效教学对英语学科的发展提出了新的要求，于是我们认真学习新的教育教学理论，更新教学观念和知识结构，不断提高自身的综合素质。教学中，每位教师努力做到重学精教，给学生充分的自主学习时间和活动空间；能面向全体学生，构建有效课堂，真正提高四十分钟的课堂教学效率。

二、落实教学常规，提高教学效率

1、加强校本教研，提高教师业务能力

备课是上好每节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法，力求做到：“资源共享，课后反思，个人加减。”同时，我们也重视教案的实在和教学的实效。面对学生学习压力大课业负担重这一现状，我们要求教案要精、实、活，要源于教材，高于教材。教师要精讲，学生要精练，并在课堂教学中重视知识的重现和系统化。

2．落实教学常规，提高课堂教学效率

围绕我区级课题“小学英语教学中师生互动策略的研究”，并根据课程改革的目标，每位教师通过不断“调适”个人的教学习惯、行为方式、角色地位和教学策略，使自己的教育教学行为落实到每位学生的终身发展上，积极营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生的交往互动、合作交流和情感交融中健全学生的人格。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握单元内容的关键，并精心设计教案。我们从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。同时每位教师能积极参加各种业务培训和英语教研活动，不断充实自己。只要有外出听课、学习的机会，大家都会积极参加。鲁利玲老师在常州市农村小学英语教研组研修暨课外阅读课题研讨活动中执教观摩课，汤凤琴、鲁燕老师在片信息技术观摩活动中执教观摩课均受老师们的好评。

三．紧抓学科质量，重视课外活动，提高全面素质。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对后进生的辅导力度，使补差工作不流于形式，真正使每个学生都多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，以一系列丰富多彩的英语活动为载体，开展英语系列活动：中年级的书写比赛、高年级的英语写作比赛等活动。我校四（1）班学生在武进区比赛中获一等奖，五年级写作比赛二等奖一个，三等奖一个。

英语活动充分挖掘了每个学生的潜质，让每个孩子在轻松愉快的活动中感受英语、应用英语、享受英语，让每个孩子在活动中找到了自信，英语走近了孩子，融入了他们的生活，使他们想说，敢说、能说、乐说，在多元的舞台上轻松愉快地展示自己的英语风采，极大地激发了学生学习英语的兴趣。

四、注重专业成长，乐于完善自我

1、近年来，组内研讨气氛日渐浓厚。教师注重改善自身的知识结构，提高自己的语言能力。许多教师通过手机APP提升自己的专业素养，订阅各种英语报纸及期刊，购买各种英语读物，以提高自身的业务水平。

2、课题组继续鼓励教师撰写教育教学论文、教学心得，不断提高自身修养。有多篇老师们的论文获奖和发表。

过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训：工作中也还存在许多的不足, 部分老师的学习意识和反思能力还有待提高。每位教师工作中还需不断提高教学水平, 以求进一步实现自身的岗位价值。

新的学期里，我们的工作和学习将有新的开始，还需要校领导在今后的工作中不断地给予我们帮助和指导。我们坚信，昨天不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的日子里，我们英语课题组必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上不断开拓创新，力求我组的建设日臻完善。

                                                                                             2017-6-29

                                                                                             汤凌云