“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。课外阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。为学生语文素养的整体提高，特制定以下计划：　　

一、指导思想。　　

通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读能力和理解能力，使得课内与课外知识能更好地相结合；推荐相关读物，使他们多读。从小培养学生良好的阅读习惯，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。　　

二、阅读内容。　　

课外阅读是学生个人的体验活动，阅读内容应让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对五年级学生的年龄特点和认知特点，本学期我向学生推荐的必读书目有：《伊索寓言》、《西游记》

三、具体措施。　　

1、建立班级图书角。课外阅读首先要保证学生有书可读，必读书目要求学生两人一组或三人一组自行购买。另外通过向学校图书馆借阅和学生自带，使班级图书角拥有一定数量的书籍，再由图书管理员进行登记后供学生借阅。　　

2、充分利用年级“漂书区”。学校每个年级的联廊里都设有“漂书区”，里面是同学们从家里带来的各种书籍。我们鼓励学生利用午休、课间去阅读，将学生领进书香世界。

4、开展阅读活动。组织学生每月开展读书笔记互评活动，并在学习园地中展出优秀的读书笔记和读书记录卡，让学生在展评中互相交流，取长补短。利用自习或阅读课有计划、有组织地进行各项比赛活动，如“朗诵赛”、“读书知识赛”、“故事会”、“佳作欣赏”等。　　

5、上好阅读课。在阅读课上，读学生进行指导，教给学生精读、略读、浏览等最基本的阅读方法，与课堂教学紧密结合，使学生学会读书。另一方面让学生自己交流读书“成果”，给学生提供展示交流平台，让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦。　　

6、家校结合，共帮同促。既然是课外阅读，学生大部分阅读时间都在课外或家里，倡导家长在家庭里创设读书氛围，支持孩子多买书、读书，并尽量起到模范带头作用。孩子读书后，与孩子交流相关内容，培养孩子的理解、表达能力，增强孩子的读书欲望。鼓励家长与孩子共读一本书，共同探讨书本中的一个话题，让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨，培养孩子的阅读兴趣。　　

四、活动评价。   　　

1、每天坚持阅读，并做好读书笔记，写出简短的读书体会，老师定期检查。每周选出一些摘录认真同学的读书笔记本向大家进行展览，加以肯定和表扬。　　

 2、加强与写作联系。每读完一本书后写一篇读后感，并评选出优秀的作品张贴在班级的板报中。   　　

3、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得，引发学生的兴趣，培养学生的语言表达能力和口头表达能力。“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评选活动。　　

4、每月评选班级“读书之星”，进行表彰奖励。　

2017.9