一、指导目的：

1、让学生在读书活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，引导学生从人物评价、自我感受等多角度探索怎样写阅读收获，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。

二、课前准备：

《感动中国学生阅读书系》之《感恩亲人》、《感恩生活》等。

三、指导过程：

（一）导入，激发交流的欲望。

同学们好！在这丰收的金秋九月，很高兴和大家一起读书，分享读书的快乐。大家都知道，每年的九月份，是我们返校学习的第一个月，也是新学期开始的读书节活动时间，在这段时间里，同学们的读书热情日益高涨，每个同学都读了很多书，并且每读一本书都写了阅读收获。今天我们来共同分享大家的阅读收获吧。

板书：分享阅读收获

（二）汇报交流，分享阅读收获

1、请同学们把《感动中国学生阅读书系》之《感恩生活》拿出来，先在小组内交流各自的阅读收获。

2、教师随堂巡视。

3、谁愿意把你读书的收获读出来与大家分享？

4、学生汇报：

教师引导学生汇报：

①《感恩生活》这本书中，哪一篇文章给你的印象最深刻？为什么？还有谁也喜欢这篇文章？这篇文章给你最大的收获是什么？

②你最喜欢哪篇文章中的哪个人物？为什么？你读过这篇文章吗？这个人物给你的印象是什么样的？你喜欢他（她）吗？

5、教师随机点评、归纳。

同学们读的书相同，收获却不同。阅读就要读出自己，读出问题，读出收获。

（三）探究写阅读收获的方式

1、俗话说得好，不动笔墨不读书。那么，在你们的阅读实践中，你都是通过什么方式记录的阅读收获呢？

2、学生汇报记录阅读收获的方式。

3、教师归纳、总结。

同学们记录阅读收获的技巧可真多，看来老师也得借鉴，运用不同的方式到我的阅读实践中。

学生汇报的同时，教师小结展示写阅读收获的方式：

课件出示：

记录阅读收获的方式

A、划句子作批注；

B、评价文中人物；

C、写心得体会；

D、制作阅读记录卡

读书贵在持之以恒。今天，老师给同学们推荐以“感恩”为主题的两本书；《感恩生活》、《感恩朋友》、《感恩亲人》，这两本书里的故事有的催人泪下，有的激人奋进，有的给人以启迪… …

相信大家读后会给你们带来更多的感动，同时还会收获写作的技巧。不动笔墨不读书，别忘了记录下自己的阅读收获，与同学们分享。

最后老师想送给大家一段话：

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑；

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺