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潘家小学学生全面发展性评价实施方案
为了全面贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，淡化评价的甑别与选拔功能，实显评价激励、反馈、调整和改进功能，更好地促进学生全面发展，结合我校实际，特制定本实施方案。
一、组织领导
１、组长：胥志东
２、副组长：周黎洪
３、成员：学校行政、吴文明（家长代表）、各班班主任
二、评价内容及体系：
学生评价主要包括综合素质评价、学业成绩评价两个方面，体系如下：
１、综合素质：
（１）基础性发展素质
Ａ、道德品质Ｂ、公民素养Ｃ、学习能力Ｄ、交流合作能力Ｅ、运动与健康审美与表现
（２）实践与创新素质：
Ａ、实验操作Ｂ、劳动技术教育与社区服务Ｃ、社会实践Ｄ、信息技术创新与发现
２、学业成绩：（１）平时成绩（２）期考成绩（３）作业成绩（４）实际操作
评价内容及标准见学校根据上级办法制定的《评价表》。
三、实施办法：
1、学生评价以班为单位，在班主任的组织下进行。各班成立以班主任为组长、任课教师为代表、学生代表参加的班级评价小组。主要职责是：
（1）收集整理材料。
（2）指导学生进行自评、互评，对结果进行整理、汇总。
2、推行“综合素质评价结果等级+学业成绩等级+全面发展性指导书”的评价办法.
（1）综合素质评价小学一、二年级采用师评和家长评价两种方式，小学3——6年级采用自评、互评、师评等多种评价方式相结合，分别用A、B、C表示“好”、“较好”、“还不够好”三个等级。
（2）自评互评结果按以下方法确定：半数以上通过自评结果，即把自评结果作为互评结果，否则予以升级或降级。
（3）“基础性发展素质”和“实践与创新素质”的单项评价结论确定方法：4种评价方式的结果中，3种以上分别为A、B、C的，结论分别定为A、B、C，其余为B；3种评价方式的结果中，2种以上分别为A、B、C的，结论定为A、B、C，其余为B；师评、家长评两种方式评价时，以师评为主。
（4）“实践与创新素质”中“实验操作”考查自然的操作能力，由任课教师进行评价。
（5）“基础性发展素质”评价结论确定方法：20个单位中，有11个以上分别为A、B、C的，结论分别定为A、B、C，其余为B。
（6）“实践与创新素质”评价结论确定方法：6个单项中，有4个以上分别为A、B、C的，结论分别定为A、B、C、其余为B。此项一、二年级不作要求。
3、学业成绩评价，分学科进行。
（1）小学主要评价语文，数学，英语，自然，品德等学科。
（2）学科成绩期末总分为100分，平时成绩占30分，期考成绩占70分。
（3）学科成绩由科任教师评定好交由班主任汇总，学业成绩分为A、B、C、D（具体见学科评价标准）四个等级。
（4）其他学科由各任课教师考查，不纳入学业成绩评价，作为评价“运动与健康”、“审美与表现”的主要依据。
4、基础性发展素质评价，A级控制在学生总数的30%左右，C级控制在10%左右。家长无能参加评价的，则予以取消家长评价。
5、评价结果的运用
（1）评价结果作为形成学生全面发展指导书的主要依据。
（2）作为评选全面发展学生和优秀学生的主要依据。
四、奖惩
1、各班评价工作的好坏与学校班主任津贴挂钩，并作为评选优秀班主任的重要依据。
2、不认真按照评价办法对学生进行评价，造成严重影响的教师，当年不评优评先，不晋职。
武进区潘家小学
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