英语课题研究计划、活动安排
（2012.2~2012.6）
一、指导思想
英语是一种交际工具，英语教学的终极目标是交流与运用，而语感则是作为语言信息交流的根本，对于我们更好的理解、运用语言，起到了桥梁和纽带的作用，所以语感能力的培养应作为当前英语教学的重点。联系当前英语教学现状和学生英语学习的需要，我校确立“在小学英语教学中培养学生语感的策略研究”为研究课题，旨在通过研究，形成一套有效培养学生英语语感的策略；提升学生的综合语言运用能力，为其终生发展奠定基础；全面提高教师的专业素养，进一步提升学校的办学品位。
二、研究目标及主要措施
（一）建立健全组织机构，明确研究分工
为切实加强课题的研究与管理，我校特别邀请区教研室刘丽华课题组顾问，定期对课题的实施进行指导和评估，校教科研中心组对课题进行监督指导。各英语教师明确各自在课题组的分工，围绕课题开展研究。鼓励教师以课题某个点作为切入口进行微型课题的研究。
（二）收集文献资料，掌握研究方法
课题组在做好课题的申报及论证工作，课题研究方案的制定工作，全面了解本课题的实际意义的基础上，组织课题开题，收集文献资料，举办课题研究人员培训班，学习教育理论和新课程标准，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。结合课题，通过进一步丰富阅读的形式，以论坛、沙龙、课堂实录等方式进行交流，理论联系实际，帮助老师提高理论水平，丰富老师的理性经验，为老师撰写论文积累素材。
（三）初步运用，实践研究理论
1、依托网络平台开展课题研究活动。在学校网络开辟本课题研究专栏，鼓励教师积极参加网络教研活动，进行论文、案例、心得交流和问题争鸣，实现研究资源共享。
2、组织教师定期开展课题研究活动。结合校本教研制度，及时调整研究方案和计划，不断总结经验，要做到“四多”，也就是多看：看杂志、看活动——获取信息、分析成败得失；多说：说课评课、说想法、谈体会——交流信息心得；多写：写教学案例、写教学随笔——积累素材、总结经验；多思：思成败、思做法——提高科研水平。每月定期组织一次课题研讨活动，积极探索在英语教学中，如何培养学生语感，提高其综合语言运用能力。
（1）深入学生学习、生活，了解学生英语学习的现状，确定自己的研究主题并制定相应的研究方案和计划；
（2）深入教师课堂教学，了解教师教学风格和特长及存在的问题，引领教师确定教学改革方向；
（3）加强外出学习交流，提供丰富学用资源，用以指导实践。
四、工作安排（具体实施可视实际情况微调）
二月份：
1、成立课题研究小组，明确职责分工；
2、组织课题开题，制定课题研究计划；
3、组织好每月一次的研究课和理论学习；
4、组织学生参加江苏省中小学生英语听力口语网络测试活动。
三月份：
1、收集文献资料，举办课题研究人员培训班；
2、组织好每月一次的研究课和理论学习；
3、制定个人研究专题，研究计划，完善课题研究网络；
4、组织教师参加口语调研；
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5、参加常州市“名师风采”展示观摩活动（宋超、高峰）。
四月份：
1、组织好每月一次的研究课和理论学习；
2、建立校英语课题专用网站；
3、参加常州市“同课异构”活动---小学英语语篇教学A版块和BCD 版块的系列教学。
5、三年级英语书写比赛。
五月份：
1、组织好每月一次的研究课和理论学习；
2、小学高年级学生英语写作比赛。
六月份：
1、组织好每月一次的研究课和理论学习；
2、毕业班口语测试；
3、进行本学习的课题组工作总结；
4、积极撰写课题相关的论文；
5、上交相关论文和各项材料。
武进区潘家小学
鲁利玲
2012-1-23
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