姓名　　

汤凌云　　

时间　　

2013年1月　　

个人研究重点：积累语言材料，加强语言实践，深化感悟　　

学习的过程是逐渐积累的过程，语言的学习更需要积累，要在读中积累语言材料，感悟文章，培养语感。学生在阅读中习得的语感，只有在更多的语言实践中得到运用，才能使语感不断强化。在日常英语课堂教学中，我基本做到以下三点：
    1．说中强化。教学中，努力创设实际情境，让学生无拘无束地进行口语交际；通过引导学生参加朗读、演讲，或指导学生对课文内容进行复述，转述等，来深化感悟。
    2．练中强化。在学生读懂、感悟的基础上，让学生练习扩写、缩写、仿写、改写等，读写结合，升华感悟。
   3．拓展阅读教学的空间。阅读有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力；“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后语言规律的学习和掌握奠定基础。因此，要扩大学生语言活动范围，注重课内外结合，把生活当作语言的大教材，立足于课内，得益于课外，引导学生让英语走进生活，把学办事、学交往、学合作、学做人与运用英语，提高听、说、读、写的实践能力结合起来，这样，就能开辟一片内化语言积累的新天地，使学生运用语言的能力上一个新台阶。　　

总之，语感是一种难以名状、但又确实存在的对语言非常有用的感觉。我们除了通过搞好英语课本教学、培养学生良好的英语语感外，还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施有意识地培养学生良好的英语语感。