姓名	陈丽	时间	2014年6月
个人研究重点：小学英语教学的语感培养和训练
所谓语感，就是“对语言的感觉”。它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，是人们一种对语言的理性的直觉能力。因此在小学英语教学中进行听说读写训练的同时，要不断加强学生的英语语感的培养。 一、听说训练，培养语感 众所周知,一个孩子在习得母语的过程中总是先学会口语，在他用口语表达自己的意愿时并不懂得语言的语法规则，而是在语音、词汇、句子中感受和领悟语言的实际意义，在实际交际中不断掌握母语。这样，当学龄儿童开始学母语文字时，已经不会有很大的语感困难。因此，英语语感的培养和训练也可以从听说入手。 二、创设情境，熏陶语感。 实践性和交际性是外语教学的基本特征,而且它不同于其它学科。学习英语就是要在真实的情景中培养学生听、说、读、写、交流信息和表达思想感情的能力。要善于创设情境，使学生在良好的英语氛围中学习。 三、丰富课外活动，发展语感。 多听多讲多读有利于良好语感的培养。在课堂上，学生虽然听、读、讲较多，但这还远远不够。教师要有计划、有目的地经常组织和指导学生开展丰富多彩、形式多样的英语知识课外活动。这样不仅可以提高学生运用英语的能力，而且能够发展学生的语感。 四、了解中西方文化差异，升华语感 语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言是随着民族的发展而发展的，语言是社会民族文化的一个组成部分。不同民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同，不同的语言环境产生了不同的社会文化、风俗习惯和风土人情等诸多语境因素，而不同的文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的方式或表达法，其中就包括由于没有考虑到书面文化的差异而出现了貌似正确实则错误的表达。不了解中英文化差异，就不能做到确切理解和正确表达思想，因此在英语教学过程中，我们既要传授必要的语言知识和技能，也要引导学生运用所学的语言知识和技能去汲取英语文化知识，从而不断提高学生对文化差异的敏感性，消除由于文化差异给英语教学带来的障碍，达到有效地进行交际的目的，让语感得到升华。 总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。语感的训练和培养不是一朝一夕的事情。教师应持之以恒，将语感训练和语感能力的培养贯穿于英语教学与活动的各个环节，采用多种方法和途径，引导学生在一切语言交际中有意识地去感受语感，把握语感，实践语感，这样才能不断提高学生的英语技能。