姓名	陈丽	时间	2014年11月
个人研究重点：小学英语教与学中语感的培养
从语感和听说读写的关系来看，听和读是听者或读者接受说者或写者发出的语感。语言一旦成为人们的习惯，脱口就能说出，一眼就能看出，一听就能悟出其含义，这就形成了语感。因此培养小学生的语感能力是英语教学的出发点。 １、听说训练，培养语感 （１）组织课前＂ＦｒｅｅＴａｌｋ＂ 教师每节课上课前３－５分钟留给学生，让其进行自由对话和交谈。经过循序渐进的练习，学生的口语表达能力和分析能力就会提高，且营造了良好的语言环境，有效地训练了语感。 （２）通过听的，安排听说训练 重视听力训练，要遵循由浅入深，由易到难，先短后长，从单项到综合的原则。还要营造民主和谐的课堂气氛，排除学生学英语的心理障碍，使其乐于开口，参与到听说活动中，既能听又会说。这样，英语语感在实际应用中就会逐渐增强。 （３）朗读、背诵培养语感 教师要指导学生读出语言的轻重缓急，语调的抑扬顿挫；还要指导学生对朗读内容进行深入理解，较准确把握感情，读出英语的韵味和美感。 ２、创设情境，熏陶语感 （１）教师要起示范作用 在课堂教学中精心设计教学语言并尽量使用英语，在课堂上形成一定的英语氛围，有助于学生语感的培养。 （２）运用多媒体辅助教学 （３）创设无意识记和学习的环境 ３、丰富课外活动，发展语感 （１）开展英语比赛 （２）丰富课余生活 ４、帮助学生了解中西文化差异 语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑中西文化差异而出现的错误表达。 总之，语感的训练和培养非一日之事。教师要持之以恒，将语感训练和语感能力的培养贯穿于英语教学与活动的各个环节，采用多种方法和途径，引导学生在语言交际中有意识地去感受语感，把握语感，实践语感，这样才能不断提高学生的英语技能。