教  者	汤凤琴		执教时间		2013.12.2
教学内容	Unit6 Holidays (Part A)
教学对象	六（4）班学生
教学目标	知识目标： 1能正确地听、说、读、写句型What do people usually do at…？They…Did you…？ Yes, I did. No, I didn’t. When’s…？It’s…  2. 能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Christmas is coming. My favourite holiday is Halloween. What’s your favourite holiday？   能力目标： 1. 能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。 2. 能运用本课所学语言谈论自己最喜欢的节日。   情感目标：让学生了解中西方节日的差异，渗透西方节日的了解。
教学策略	愉快教学法，情景教学法，合作教学法
教学过程（可续页）
教学步骤	用时	教 师 活 动		学 生 活 动		设计说明
Step1	Bofore -reading	What date is it today? What holiday is coming? (Christmas) Do you know Christmas? Please say something about Christmas, OK? Christma  Christmas is a holiday.What other holidays do you know? You know so many holidays, so today our topic is holidays(揭示标题) My favourite holiday is Christmas. What’s your favourite holiday?		presents,Christmas tree, Christmas cards,Mery Christmas, Father Christmas,bell,star?
Step2	While -reading	Today I’m talking to you about holidays. Our old friend Mr Green(指ppt人物图像)is talking to his students about holidays,too. 1.Listen and answer.(听两遍) 2.Fast-reading   3,Read carefully and raise questions.       4.Read and match 5.Read and fill in the blanks		What date is it today? What holiday is coming? How are the teachers and the students? What is Mr Green doing now? S1: What holiday comes after Christmas? S2: What do people usually do on New Year’s Day/at Spring Festival? S3: Did David go to a party last year? S4: What did Su Hai do last Spring Festival?   S: Fill in the blanks
Step3	Post -reading	Read in groups freely, do some tasks: Task1: Mike is telling his sister Helen what his friends did on different holidays last year. Read he sentences, write “T” or “F”. Task2: Read and choose Task3:(ppt呈现教师的笔友Danny) Danny thinks your English is good. He wants to know something about holidays. Can you help him? You can write down on your paper. Try your best.		S:Do exercises.   S:Try to write a letter.
Step4	Homework	1. Talk to your family or friends about holidays. 2. Write a short passage: My favourite holiday
板书设计	Unit6 Holidays When’s ?? It’s in/on ? What do people usually do at/on?? They? Did you?last?? Yes,Idid./No,Ididn’t.
教学反思	在轻松的自由谈话氛围中引出即将到来的圣诞节，为下面谈论节日做好铺垫，配上Mery Christmas 欢快的音乐，渲染了浓浓的节日氛围，调动了学生的学习积极性。问题设计紧扣前言部分重点内容，在训练听力的同时培养学生解决问题的能力。第一遍听，了解大意；第二遍听，针对问题寻求答案。快速阅读对话，引导学生从整体上把握文本大意，同时培养学生迅速获取关键信息的能力。这三项读后任务的设计层次清晰，任务1和任务2都是紧扣文本 的基本练习。任务1通过阅读判断帮助学生再次回顾语篇文本信息。任务2则通 过选词填空的形式帮助学生练习本课需要重点掌握的词汇及短语，任务3是在基 本练习的基础上延伸而设的拓展性练习，引导学生运用所学句型进行真实的语言 交流与运用。这三项任务话题是统一的，层次上是渐进的，形式上是多样的，由 易入难，由“本”到“己”。