5A Unit7 After school教案和反思- 教师活动- 常州市武进区潘家小学

在小学英语教学中培养学生语感的策略研究

课堂教学案例

教者	陆品玉		执教时间		2013.11.14
教学内容	5A Unit7 After school
教学对象	五年级学生
教学目标	知识目标： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词after, class, look for, join，study。 2．能听得懂、会说、会读现在进行时的一般疑问句及其回答。3．能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型Perhaps they are. I’ll go and join them. Where are you going? 能力目标： 1．能根据声音、图片和情境说出单词及句型。能在设计的情景下进行简单的英语交流。2．帮助学生进一步掌握英语语篇学习的方法，提高阅读能力。情感目标： 1．通过本课的学习培养学生的语言表达能力。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。2．进一步提高学生对英语语篇学习的学习兴趣。
教学策略	游戏，对话表演。
教学过程（可续页）
教学步骤	用时	教师活动		学生活动		设计说明
Step1 Warm up		1．Enjoy the song”what are you doing?”. T:can you tell me what’s Helen doing? What’s Mike doing? What are you doing now? What are the teachers doing? What am i doing? 2.T:Yes,i’m teaching.we can do different things in different places. Look,where am i in this picture? T:Good.Let’s imagine.what am i doing?Guess. T:No,i’m not./Yes,i am. 3.Here are three picutures.Look at them. A.where is she?S:she is at home. B.where is he? S:he is in the garden. C.where are they?S:they are in the music room. T:what are they doing?Make a dialogue. 4.Here is a chant about them.Let’s read it loudly.		sing S:You’re in the playground. S:Are you...ing in the playground? Say a chant.		通过唱歌让学生感受英语课堂的氛围，迅速进入学习状态，出示学习目标让学生了解今天的要求。
Step2 Presentation		1.T:can we wash now? T:we can wash after school.揭题unit7after school T:it means school is over.all the classes are over. 2.T:what is the time? T:it is three o’clock in the afternoon.classes are over. T:who is he?S:Gao Shan. T:what is he doing?Let’s listen. 3.T:Let’s read together.what’s happening?Let’s watch TV.i have two questions for you. 4.T:you know Gao Shan is going to the library.why?Who?What?Listen. T:what is Gao Shan saying?教这句话 T:join means... 5.T:Gao Shan is going in to the playground at first.is he giong at last? T:where is he going?Let’s read and judge. T:what do you think about Gao Shan?He is a ________boy.		S:No. S:Three. S:he looking for Wang Bing.教look for. S:i’ll go and join them. S:No.		分别通过听读回答问题、观看卡通完成T/F问题、小组内合作阅读回答问题三个不同的学习策略，指导学生学习；同时，利用问题紧密连接整个语篇
Step3 Consolidation		1.read after the tape. 2.read in groups.pattion the sentence where the words are. T:You can read together or follow someone or act it. 3.Let’s retell.Give me a sentence about the text. 4.Let’s retell.T:it is hard.but you can follow me. 5.T:fill in the blank. 6.T:If classes are over now,whom do you want to join?Why? T:someone say i don’t want to join them.Here are some other friends.You Can chose one to make a dialogue.		read		通过你想加入谁的环节，把本节课的句型串联一起，叫学生编对话。
Step4 Homework		1.Try to retell the story. 2.Listen to the tape three times.
板书设计	Unit7 after school Gao Shan Wang Bing playing basketball Helen Su Yang and Su Hai Cleaning the library
教学反思	教学内容5AUnit7的第一课时，反思整节课堂，学生能够积极参与到各项活动中，呈现了一片良好的“乐学”的状态。在有目的的学习引导下，学生的学习效果较好。但是，在以后的教学过程中也需要注意以下几个方面：（1）多考虑学生的已有知识和能力。在课堂上呈现的过程中，发现教学内容安排的太多，最后一道“阅读理解”的题目没有能够完成。可见，我对学生的已有知识和能力估计不足。在以后的备课过程中，必须加以改善，进一步关注学生的已有知识与能力。在“备学生”这个方面得多下功夫。（2）句型的操练必须得有所突破。这节课主要是完成单词和句型的学习，在单词的巩固学习时，我设计了一个游戏，引导学生认读这些新授的动词词组，学生的学习热情被充分地调动起来了，词组的掌握情况也比较理想。但是，对于进行时态的一般疑问句的句型讲解好像走进了一个“死胡同”，总是由学生”WORK IN PAIRS”再进入到一些笔头练习的巩固。句型的操练也是教学过程中一个比较困惑的方面，应该怎么寻找新的教学方法？从而有所突破呢？在以后教学和学习的过程中，得进一步的思考。（3）笔头练习需重视，得也要得当。学生进入到五年级高年级的学习，学生需要掌握的知识内容增多了，也变得更难了。在教学过程中，必须要加入一些笔头练习来巩固课堂的学习内容。在这节课上，我设计了“补全单词”、“按要求填空”“阅读理解”三个练习。加上一些课堂上的“翻译”及“句型转换”，笔头练习的量多了些、难度也比较大。所以在最后的教学过程中，学生有点畏惧练习的心理，最后部分的教学效果也没有预设的理想。