在小学英语教学中培养学生语感的策略研究
课堂教学案例
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教 者
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汤凌云
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执教时间
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2014.5.13
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教学内容
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4下 Unit7 What’s the matter?（Period 1）
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教学对象
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四（2）班
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教学目标
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知识目标：
1、能听懂、会读、会说、会写单词thirsty、water、ill、tired、happy.
2、能听懂、会读、会说日常用语What’s the matter? I’m …
Can I have…? Here you are. Come and have … I want to … Good night.
能力目标：
1、能正确地理解并朗读对话。
2、尝试运用本课所学的词汇和常用语询问和表达“感受”或“感觉”。
情感目标：
1、通过本课的学习教育学生在日常生活中学会关心帮助他人。
2、使学生感受助人为乐的美，激发对生活的热爱。
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教学策略
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游戏，儿歌等
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教学过程（可续页）
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教学步骤
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用时
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教师活动
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学生活动
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设计说明
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Step1. Free talk and lead in
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1.Enjoy a song:< I’m hungry>
2.Free talk: How about you?
(1) What’s your favourite food?
(2) I’m hungry. Can I have a/an/some …?
(3) What’s your favourite drink?
(4) I’m thirsty. Can I have some …? (5) Learn the new word: tired
3. Lead in：
(1) Have a chat:
Hungry, hungry, I’m hungry.
Can I have a pie? Yes, yes, here you are.
Thirsty, thirsty, I’m thirsty.
Can I have some water? Sure, sure, here you are.
(2) Learn the new word: happy
(3) T：I’m hungry and thirsty.
So do you know what’s the matter with Miss Xu? (揭题)
T：I’m hungry and thirsty.
板书新句型What’s the matter？I’m …并教读。
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S:sing the song.
S:I like ...
S:Yes, here you are.
S:I like ...
S:Sure, here you are.
S: Learn the word.
S: say the rhyme.
S: Learn the word.
S：What’s the matter？
S: Learn the title.
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用诗歌导入新课，激起学生的兴趣。
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Step2
Presentation
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1. Play a game: Quickly respond. 在游戏中教学单词water。（出示单词并且板书）
2.（出示人物Liu Tao）T：We’re happy today. But my friend Liu Tao isn’t happy. He’s sad.(出示单词sad,并且教学)Liu Tao is good at running. But he failed in the 400 meters race in the sports meeting. So he’s sad now.(故事的引子)
3.T:Let’s ask Liu Tao:“ What’s the matter?”(播放录音，并且板书教读句子。)
I’m thirsty.(出示单词thirsty,教读。)
T: Let’s help him , please say: Have some water.(出示句子，并且板书。)
4. T: Look at Liu Tao, ask him please.
T: Are you thirsty?(教师引导学生问，并且板书句子)
T:Oh, Liu Tao says: I’m not thirsty. I’m hungry. (单词hungry出示并板书)
Can you help Liu Tao? Please use “Have…”(a hamburger / a hot dog学生发挥)
5. Chant:Areyou thirsty?
Are you thirsty?
No, I’m not. No, I’m not.
What’s the matter, Taotao? What’s the matter, Taotao?
I am hungry. I am hungry.
6.同上教学单词ill , tired.
7.自编一个chant:Are you ______? Are you ______?
No, ___ ___. No, ___ ___.
What’s the ______, Taotao? What’s the ______, Taotao?
I am ______. I am ______.
8. Watch and choose 看动画选择What’s the matter with Liu Tao? He’s …
9. Read and answer.（自读课文找出答案）
How does Liu Tao ask his mother? (刘涛口渴了，他是如何向妈妈要求的？)
10.Read after the tape.(跟录音读，老师师范朗读，学生模仿语音语调，升降调的朗读。)
在朗读过程中随文教学I want to … Good night, dear.
（T: Liu Tao wasn’t happy at first, but now he’s not sad.）
11. Reading Time : Read the whole story together.
Act the story(三人一小组)
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在游戏中新授单词，不显得枯燥。
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Step3
Consolidation
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1). Summary:
1、邀请对方过来吃东西，可以说：
2、询问对方怎么了，可以问：/回答饿了。
3、询问对方是否口渴，可以问：
（不，不口渴。）
4、向对方要求拿点水喝，可以说：
5、表示自己想要做某事，可以说：
6、跟家人道晚安，可以说:
2)Ticking Time
说说本课学习的知识点，看谁得的笑脸多。
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最后进行总结，情感教育。
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Step4
Homework
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1.Read the dialogue 3 times.(有感情地朗读课文3遍。)
2.Practice the dialogue with your partners using the sentences that we have learned.(用本课所学句型和你的同桌操练对话。)
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板书设计
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Unit8 What’s the matter?
What’s the matter?
I’m thirsty/hungry/tired/happy/sad/ill...
Can I have...?
Here you are.
Come and have...?
I want to...
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教学反思
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针对这堂课，我认真准备了教案，在词汇教学中，我觉得课堂教学必须保证单词的复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，如果我们经常看到一幅画，时间长了，就自然而然地记住了。所以我通过一些游戏和儿歌等让学生反复来练习这些单词，感觉学生还是比较喜欢这些练习方式的。此外，我还引导学生观察词组的共同结构have a …；单词headache较长，学生拼写记忆时会感到比较困难。最后我通过刘涛的爸妈关心刘涛来渗透情感教育，来关心爸爸妈妈，关心身边的老师同学，还要帮助其他需要帮助的人。
通过这节课，也发现了一些问题。在以后的教学中，我应该用自己的激情来调动学生的积极性。原来设计的一些游戏，也忘了，抽卡片做游戏应该让学生变换卡片来练习，这样效果会更好一些。在以后的教学中我还需注意在词汇教学中操练的方法和技巧，更好的拓展学生的知识面，让学生掌握好所学的新单词。
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