译林版小学英语六上Unit6 keep our city clean (Storytime)- 教师活动- 常州市武进区潘家小学

在小学英语教学中培养学生语感的策略研究

课堂教学案例　　

教者	杨唯洁		执教时间		2014.11.14
教学内容	译林版小学英语六上Unit6 keep our city clean (Storytime)
教学对象	六年级学生
教学目标	1. 能听懂、会说、会读：What makes…dirty /messy? …makes…dirty / messy. What can we do to…? We can… 2. 能听懂、会说、会读、会写：keep, clean, make, dirty 3. 能流利的朗读课文。 4. 知道怎样使我们的城市保持干净，培养学生的环保意识。
教学策略	1.让学生通过回忆、观察、比较、总结等建构知识网络。 2. 以话题为主线，组织循序渐进、行之有效的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
教学过程（可续页）
教学步骤	用时	教师活动		学生活动		设计说明
Step1． Learn ing aims	1	1. 能听懂、会说、会读：What makes…dirty /messy? …makes…dirty / messy. What can we do to…? We can… 2. 能听懂、会说、会读、会写：keep, clean, make, dirty 3. 能流利的朗读课文。 4. 知道怎样使我们的城市保持干净，培养学生的环保意识。				教师呈现本课的学习目标，让学生明确努力的方向
Step2． Presen tation		Free talk Watch the pictures and talk. Learn the following new words. dirty The air is dirty. smoke, factory, rubbish		Free talk Watch the pictures and talk. Learn the following new words.		呈现雾霾相关的图片，吸引学生注意力，让学生感受身边的环境问题。通过学生对图片的感受引出单词dirty，air.
Step3. Pre -reading		Look at the picture and answer the questions.		Show Miss Li and her students in the picture on Page58 and ask: What will they say?
Step4． While -reading		Ss answer: The air is dirty. The streets are dirty. The river is dirty. Smoke from cars and factories makes the air dirty. Rubbish makes the streets messy and dirty. Rubbish makes the river dirty. Ss retell the dialogue . Make a dialogue. Read in groups Read the dialogue and find out the answers Read the answer Talk about their learning ways. Make a dialogue in pairs or in groups		1. Watch the cartoon and find the answer: What are dirty in their city? 2. Read page58 and try to find out the answer. What makes them dirty? 3.Read the dialogue after the cartoon and sum up the dialogue Ask Ss to make a dialogue: 4. Ask Ss to read Page59 What will they talk about next? 1) Read the dialogue on Page59 and find out their solutions to the problems. 2)List the answers on the blackboard 5. Do you have any problems while reading? How do you solve the problems? 6. Reading time 1) Read after the computer 2)Read the whole dialogue by selves		学生通过小组学习，找出答案，提高自主学习能力。通过小组之间交流学习方法，学生能发现问题解决问题的能力，找到适合的学习方法。学生通过本课所学内容谈论自己的城市，培养他们用所学词汇、句型解决实际问题的能力，即用英语做事的能力。
Step5 Homework		1. Listen and read story time 5 times. 2. Copy story once.
板书设计	Unit 6 Keep our city clean What makes …dirty? What can we do to keep…?
教学反思	对于六年级的学生来说，掌握的单词、短语、句型已经不少了，对语言的理解能力也有了很大的提高，老师要逐步引导学生从说单一的短语、句型到说完整的句型、对话甚至上段落，就象本单元中Let’read部分的内容。在教学中，给六年级的学生一些相对应的课外读物来增强他们的语感。至今，我们已经教学了许多音标及相关拼读规则，通过本册双元音音标教学，培养学生更规范地拼读每个单词，掌握发音规律。在教学中，要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的动词短语来说说周末活动引出新授内容，要求学生掌握这些动词短语的过去式形式。教师设计的活动也应丰富多彩，尽量贴近学生实际生活，让学生感到亲切而自然。六年级的学生在学习了近四年的英语后，已经不可避免地出现了两极分化。因此，教师在教学过程中要多与学困生交流、谈心，给予他们更多的帮助、关心和鼓励！本单元要求学生掌握的动词词组并不是很难，但是，最主要是要求学生掌握这些动词词组的过去式形式。本单元里，动词的过去式既涉及了一般变化形式，又涉及了特殊变化形式。学生除了要掌握这些变化形式外，还要记住变化后的单词发音。所以教师要教会学生一些记忆和区别单词的好方法，以免学生囫囵吞枣。为了能让学生在真实的语言情境中用所学得的语言来进行交流，为了这个交流不仅仅是通过单词或词组来表现，老师必须培养他们使用完整句子的能力。