Unit9 Shapes　　

潘家小学  鲁燕　　

一、教学目标：　　

1．单词目标：　　

能正确地听、说、读、写单词：a shape. Teach . fly . us . the sun .the moon能正确地听、说、读单词：art . about . circle . rectangle . square　　

2．句型目标：　　

能正确地听、说、读、写句型：What shape is it?  It’s a …　　

能正确地听、说、读句型：come to the blackboard and show us how to do it.　　

3．能力目标：能理解并初步表演对话，感知语篇并尝试复述课文。　　

教学过程：　　

Step1　　

1.Greeting　　

2.Free talking　　

T: It’s a nice day, isn’t it?　　

Ss: Yes, it is.　　

Step2　　

1.教授sun 和moon　　

T: Look at the sun. It’s fine.(教sun)   简笔画　　

T: Can you draw the sun?   S: Yes, I can.　　

T: Come to the blackboard and show us how to draw a sun.　　

S: OK.　　

T: Look ,is that sun? S: No. 　　

T: 根据afternoon 读出 moon　　

2.教授circle和shape　　

(1)  The sun and the moon are circles. 用sir 和girl引导读出新单词circle　　

老师引导学生寻找生活中的circle: The sun is a circle. The moon is a circle. The table is a circle.…　　

T: Come to the blackboard and show me how to draw a circle.(领读)　　

T：Draw five circles, please.　　

S: OK.　　

T：How many circles can you see?　　

S: I can see five .　　

T: (老师边说边画)Look, this is a kite.  (kite 四年级已经学过了)　　

T: Do you like flying a/the kite？（板书：fly a kite）　　

3.教授rectangle 和square　　

T: Look, there are some kites on the blackboard.　　

T: Is it a circle?　　

S: No.　　

T: It's a rectangle.　　

同理教授square.　　

(2) T: Look at the blackboard. The circles 、rectangles and the squares are different shapes.  引出课题Unit9 Shapes 　　

   Shape由已学单词shirt 和tape 学习元音的发音　　

(3) 操练句型Model: A: What shape is the…？　　

            B：It’s a…　　

由操练句型中的timetable导入课文　　

Step3 Read and say　　

1. T: Boys and girls, what shape is the time table(课表)?　　

S：It’s a rectangle.　　

T: Whose timetable is this?　　

S: It’s David’s.　　

T: Today is an open day. David has two open classes. Let's see what lessons are they.(引出两节公开课是美术课和体育课)　　

2. T: Let’s go to see his Art lesson first.　　

S:Ok.　　

(1) Watch the cartoon and answer the questions　　

(   )1. they are having an English lesson　　

(   )2.Their teacher is Miss Lu.　　

3. Miss Li is ________.　　

4. The students are ________.　　

教授teaching 和 learning　　

(2) Read the text and answer the questions　　

Q1: What is the boy doing?　　

   Q2: What shape is the kite?　　

   Q3: Is the bag a rectangle?　　

(3) Read the text　　

Follow the tape, read in roles　　

(4) Fill the blanket　　

Now the students are having ___ ___ ____.Miss Li is _____ her students about _____.The students are _____ how to ____them.Look at the blackboard. A boy is ___ ___ ___.The kite is a ____ . The boy has a bag. It’s a _____.There are ____ circles on the blackboard. It’s a kite. Liu Tao can draw a circle. He is drawing the ____ and the____.     　　

Step4 Consolidation　　

1. Let’s see David’s another open class. 　　

对话训练，看着简笔画用学过的句子对话。　　

2. Write about  David’s PE lesson.　　

Step5 Homework　　

1. Read the text after the tape(跟读课文)　　

2. finish your passage（完成你的作文）　　

教学反思：　　

我将这堂课主要设计为五个环节：　　

1、导入。　　

2、利用课件教授新单词，句型。　　

3、学习课文。　　

4、练习。　　

本课时是这一单元的第一课时，这堂课的整体思路比以前成熟了很多，对于图形的词汇的学习还是比较难的，感觉学生的接受不是很好。在句型教学上始终是整体呈现－分布操练－整体操练的教学方法，即让学生对对话有个全面的了解，再分场景进行分快教学，最后将对句型整体朗读巩固，这样的方法有利于学生整体掌握知识的技能。 
　　现将反思总结如下： 
　   1.总的来说，这堂课的复习还是蛮到位的。一开始就及时复习，巩固了上堂课的单词square,rectangle,circle和句型What shape is the…? It’s a…使学生能更好地融入到本节课的教学中去。 
    2．以一堂美术课导入，比较直接，可以就此话题展开课堂，教授与此相关的词和句子。 
    3．本堂课的重点是A部分对话，应该以朗读对话，理解对话为主。尽管我之前的巩固练习主旨是想将课文中的关键词和句子提出来教授，以分解课文难度。但A部分还是应该以对话为基础，多放时间在课文的朗读上。 
    4．其中有一环节是叫学生上去画图形的。其实应该和课文联系起来。不然显得有些突兀，和课文失去联系。