21.一路花香

                                          常州市武进区潘家小学     吴佳平

    教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

　　复习导入，走进花香

　　师：同学们，让我们继续走进花香，请一位同学来读一读这些词语?

　　指名生读：水罐 完好无损 裂缝 骄傲 惭愧 漏掉 道歉 欣赏 浇灌

　　师：你读得很准确，老师听出你掌握了这些词语。

　　师：谁可以根据这些词语提示，回忆课文讲了一个什么故事?

　　师：你大致完整的概括了这篇文章的脉络，看来你真是一个善于提炼的小能手。

　　师：我们知道了《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示?让我们继续学习课文，把书翻到95页。

　　(二)全心品读，探寻花香

　　师：这个有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断发生变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(请同学们快速浏览全文)教师相机板书：十分惭愧  一丝快乐  仍然伤心

　　师：找的真准，对破水罐的心情把握得很好。

　　2.体会“惭愧”

　　(1)师：“惭愧”是什么意思?

　　生：(以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安)。

　　师：破水罐为什么惭愧呢?能从课文中哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧?

　　填空练习说话：破水罐因为……而惭愧。

　　生：因为自己的裂缝，认为自己比不上好水罐的价值而惭愧;

　　生：因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;

　　生：因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。

　　师：同学们找的真全面，考虑的相当仔细。

　　师：当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢?

　　生：好的水罐会很骄傲，瞧不起破水罐。

　　师：想象一下，当好水罐遇到破水罐时它会对破水罐说什么?

　　生：你看我，多厉害，每次都是满满的运到目的地，实现我自己的价值。

　　师：面对那只完好的水罐，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢?教师板书：完好水罐 骄傲自大

　　生：自卑

　　师：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，能不能把破水罐的惭愧心情读出来呢?指名读

　　师：对于他的道歉，挑水工说了什么呢?我们分角色来朗读。只读对话部分，男生当挑水工，女生当破水罐。出示对话

　　师：你认为这是一位怎样的挑水工?一只怎样的破水罐?、

　　生：挑水工：为别人着想，顾虑他人感受，看到他人的长处，破水罐：勇于承认错误，认识自身不足。

　　3.体会“一丝快乐”

　　师：(1)读第三小节，说一说。为什么惭愧的破水罐又有了“一丝的快乐”?

　　生：因为当他上山时，那只破水罐看到太阳正照着路旁美丽的鲜花。这美好的景象使它感到一丝快乐。

　　师：(2)“美好的景象”是什么样的呢?你能想象出来吗?请把想象到的用生动的语言说出来。教师板书：破损水罐 也有价值

　　师：你的想象好丰富，一下子感觉眼前就好像呈现出来了。

　　师：(3)让我们一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片

　　师：(4)如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢?

　　生：这漫山遍野美丽的花是谁用心浇灌的呢?让人不舍离去。

　　师：看来这位同学非常喜欢路边的这些美丽的花。

　　师：(5)轻轻地读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?破水罐和你们一样被美丽吸引，它不禁有了那么一点快乐。出示内容

　　生：同学们好像也被这一丝快乐给感染了，心情也变得格外舒畅。

　　4.体会“伤心”

　　师：(1)过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到伤心。它为什么仍然伤心呢?读第三小节想一想，说一说。(出示:因为只剩下半灌水了。)

　　生：因为它又漏掉了一半的水。

　　总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为他始终为自己漏掉的半灌水而难过，始终为自己的裂缝而自卑，让我们再次用朗读感受他此刻的心情。

　　5.体会“欣慰”?

　　师：(1)那只破水罐是否一直如此难过和自卑下去，最后他的心情又有了什么变化?请根据挑水工的话说一说。

　　生：欣慰

　　师：(2)为什么心情会有这样的变化的?谁能找到文中挑水工的句子来读一读?

　　生：1,。因为它认识到裂缝漏水可以用来浇灌花种;2.正是有了这裂缝让主人看到了美丽的花，给主人带来了快乐。

　　师：(3)挑水工的话说得多么智慧，使破水罐明白了自身的价值。请同学们有感情的朗读这段话。教师板书：要看到自身存在的价值

　　师：破水罐真的有用，此时它会想什么?说什么呢?

　　(三)迁移运用，拓展延伸

　　师：1.读到这儿，你想对课文中的破水罐说什么?又想对挑水工说什么?

　　生：世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人带来美的享受。

　　生：挑水工你真善良，聪明，大度，让两个水罐都实现了价值。使我懂得了人尽其才，物尽其用。

　　小练笔：师：明白了这些，好水罐，破水罐又分别会对挑水工说些什么呢?请拿起笔写一写。

　　师：老师送给同学们两句名言,一起来读一读。

　　尺有所短，寸有所长。

　　你觉得别人高，是因为自己跪着。站起来吧，你会觉得自己并不比别人矮。

　　师：再次读课题，你又读出了什么?

　　师：让我们再次凝视“一路花香”。

　　生：齐读课题《一路花香》

　　老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中

　　(四)布置作业

　　搜集与本文寓意相通的名言或谚语，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己或朋友。

　　板书

　　完好水罐 骄傲自大

　　《一路花香》                          要看到自身存在的价值

　　破损水罐 也有价值

　　【教学反思】

　　一、读中感悟，体验情感。在品读课文的时候，我应积极引导孩子们抓住重点词句，交流自己的感受，体会人物说话时的心情。从“十分惭愧”、“一丝快乐”“仍然伤心”这三个词语中去体会破水罐因漏水而产生的自责，带着惭愧、自卑的心情自由读，分角色读，让更多的孩子得到训练和提高，读出了自己独特的感悟。

　　二、填补空白，展开想象。 如何让孩子们真正体会到破水罐的价值呢?为此，我引导孩子们对文本中的一处进行想象说话。在课文的最后一部分，挑水工说了一番劝说破水罐的话后，课文就结束了。此处就是一个非常好的想象说话的地方。于是，我从两方面挖掘了文本。一方面，挑水工是破水罐价值的发现者，教育学生要有一双发现价值的眼睛很有必要，所以，我就设计了三个“如果”和一个“如今”，引导学生根据课文进行想象说话，使学生感悟到破水罐价值的发现并利用者是一个很有智慧的人。另一方面，课文写完了，可是结局并不是到此为止，所以我设计了这样两个问题：破水罐的心情难道只有这三次变化么?为什么会有这样的变化?引导学生补充课文空白，学生说出了破水罐心情变化的原因，实际上也就说出了本文蕴含的寓意。最后用一句“是啊，世界上每一件东西，每一个人都不是十全十美的，但是他们都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用。同样，我们还要有一双善于发现价值的眼睛，这样，我们生活的道路上将是一路花香!”引导学生在生活中要善于利用不足，把不足变成长处，同时还要善于去发现缺点中的优点，这样的寓意才是完整的，学生也能学有所获!这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也突出了课文的重点，突破了课文的难点。