部编版小学语文第十二册《学弈》教学设计

许建云

教学目标：

1、 正确流利地朗读《学弈》，能注意停顿。

2、 能根据注释、联系上下文理解“之”的意思，并能用自己的话说说故事的内容。

3、 会读写“援、俱、弗”三个生字。

教学重难点：

1、能根据注释疏通文意，说出故事内容。

2、了解两人是学弈的过程，推想学习态度和学习结果，并得到启示。

教学过程：

一、导入新课，明确学习任务。

1、 琴棋书画，是我国传统的“四艺”，是中华文化的象征。其中“棋”即是“围棋”，相传为尧所创，对弈双方，各执黑白，交替落子，唯有纵观全局、见微知著才能最终获胜。围棋是智慧的象征，围绕着围棋也留下了许多意味深长的故事。 今天我们就来读一篇关于学棋的文言文。(出示课题：14  文言文二则)

2、这节课学习第一则文言文《学弈》。（　板书：学弈）

跟着老师一起书空写课题，看PPT图文，了解孟子其人和《孟子》一书，“学弈”的意思即是学习下棋。正音，明意，指名读，齐读。

二、读通课文，疏通大意

借助注音和注释自读《学弈》，读准字音，注意停顿。

（一）朗读：

1、学生自由读，指名读，借机辨别“为”的字音。

出示《学弈》课文，聚焦多音字“为”

提问：阅读文言文遇到多音字，怎样判断它的读音？

学生交流，说说三个“为”分别读什么，为什么？

学生自由选择一个说（板书：看注释）

这位同学联系上下文、参考注释来判断字音，好办法。

PPT出示三个“为”的不同字音。读好这三句话。

小结出示：文言文中的多音字可以根据所处语境分析字义， 因义定音。

2、谁发现还有2个字音比较特殊：缴、与，平时读什么，这里读什么。

这就是文言文与现代白话文的区别。

过度：不仅要读准字音，还要读出节奏感，有些地方要有停顿。

3、前后同学互相对读，检查字音是否准确，停顿是否恰当。

PPT出示课文，师生合作读，生生合作读。有节奏地齐读。

（二）文意

书读百遍其义自见PPT出示要求

1、借助注释、联系上下文说说句意，前后探讨交流，再连起来说说课文大意。

2、学生交流句意，借机理解“弈秋，通国之善弈者也”及“善弈者”

3、学生继续说句意，文言文中经常会读到许多“之”分别指什么呢？

PPT出示句子，分别指什么？怎么想到的？（文中找到答案）

4、举例理解“之”：《司马光》《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》

5、小结：“之”在很多时候能代表上文中出现过的内容。用“之”可以避免重复，使文章更简洁。通过联系上下文，读者就能推测出语句中“之”的意思。

刚才我们通过看注释联系上下文的方法读准了字音，理解了意思，读通了句子，现在你能用自己的语言说说故事的内容吗？PPT

6、再在理解的基础上齐读文言文。

读好古文，没有标点符号，没有停顿符号，你还会读吗？

读出古文的韵味PPT出示，齐读

三、理解道理

1、是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？(结合文中句子)

根据学生回答板书：专心致志   三心二意

2、你觉得弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？为什么？

4、一起看板书总结：通过对本课的学习，你受到什么启示？

5、这就是作者要告诉我们的观点PPT出示填空，学生试着说说。齐读

6、补充阅读古文《孟母戒子》 ，体会作者用具体事例说明观点。

作业：

1、背熟《学弈》，把这个故事讲给家长听。

2、搜集有关与学棋有关的告诫我们学习要专心的小故事，讲给同学听。

板书设计：

14文言文二则

专心致志——成为高徒           

学弈                              （看注释、联系上下文）

三心二意——成为平庸

补充学习下资料：

孟母戒子

    孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其喧也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，曰：“此织断，能复续乎？”（以此戒之）。自是之后，孟子不复渲矣。

注释

（1）少时：小时候 （2）诵：背诵，背书（读出声音来）。 （3）方：正在。 （4）织：织布。 （5）辍（chuo）然：突然中止的样子。辍，停止。 （6）乃复进：然后再背诵下去。乃：于是，就。复：再，又。进：背诵下去。 （7）喧：这里指“遗忘，忘记”之意。 （8）何为：即“为何”，为什么。 （9）有所失，复得：有的地方忘记了，后来又想起来了。 （10）引：拿来，拿起。 （11）裂：割断。 （12）戒 ：告诫。 （13）自是之后：从此之后。自是：从此。

借助注释理解文意，用什么例子告诉我们什么道理。

译文 孟子小时候，在他背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，又继续背诵下去。孟子的母亲知道他因为分心而遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有所遗忘，（后来）又想起来了。”（这时）孟子的母亲拿起刀割断了布，以这件事作为警告。从那件事以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。

 启发 这则故事告诉我们：学习不能半途而废，学习必须全神贯注，专心致志，不应当因环境嘈杂而分散注意力。故事也同时告诉我们：作为小辈要善于理解长辈的教导，因为长辈总是为我们好。