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武进区潘家小学2009年—2010学年度第二学期
创建常州市“绿色学校”工作总结
我校深刻领悟到绿色教育的内涵及重要意义，根据学校实际情况，确立了以“绿色环保、绿色家园、绿色文明” 的绿色教育主题，积极倡导包括环境教育，热爱家乡教育、生命教育、宽容教育、科学教育和人文教育的绿色教育。在创绿领导小组的正确领导下，我校全体师生力排众难，团结一致，各条战线深入有效地开展了一系列的活动，取得了可喜的成绩。
一、取得的成绩：
1、校园环境优美。
我校是一所新建学校，校园内外，小树荫荫，各种花草芬芳，为师生们创造了一个舒适优美的学习环境。校园除了拥有草坪等大面积绿化带外，连学校外操场的围墙边也植有各种小树。
一直以来，不仅做到了校舍净化，无卫生死角，厕所无臭味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒等。学生的个人卫生、行为习惯、仪表等也有了很大的改变。
2、师生的环保意识增强了。
为了进一步增加教育的活力，激发全校师生参与绿色教育活动的积极性，全校各班还相继成立了的绿色小队，形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局
3、得到了上级各个部门和社会的肯定。
近几年来，学校始终秉承“以优秀传统文化为师生的发展奠基”的办学理念，深入切实的抓环境，保证师生良好的工作、学习、生活空间；抓文化，保证校园环境处处育人；抓特色，保证学生良好行为习惯养成。
二、创建的具体措施。
（一）、健全组织，落实制度，创设环境，作好创绿先前准备。
1、成立“创建绿色学校”领导小组，落实各项制度。
2010年3月学校就组织成立了“创绿”领导小组，形成了由校长总负责，副校长具体分管，德育办具体实施，各部门齐抓共管的管理机制。全校各班还相继成立了的绿色小队，形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局。学校各部门层层制订创绿计划，制定创绿制度，开展相应的活动，使学校创绿教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。
2、确定运行机制。
学校根据上级要求，结合本校实际，立足长远，把绿色教育列入学校总体发展规划中。分工明确，通力合作，共同推进绿色教育的深入开展。首先由学校制定总体计划，确定评价激励机制，然后由各学科根据学校总体计划，制订了相应的学科绿色教育计划和职责。学校并且负责组织培训学习，更新全体教师的绿色教育理念，负责整体环境布置，形成浓郁的绿色教育氛围，负责建设和完善绿色教育的各项阵地；在学科中渗透绿色教育及开展以“环保教育”为主题的综合实践活动；各部门互相协调，及时发现问题，制定相应措施。
3、阅绿色教育相关资料。鼓励学生订阅各类有利于绿色教育的报刊杂志，如《小哥白尼》、《少年科普》、《科学画报》等有关环境教育的书报、杂志以及相关的影象资料，为绿色教育提供强大的物质支持。
（二）、营造氛围，优化环境，染绿校园，创建绿色校园文化。
1、绿化建设。一年四季，各种花草给美丽的校园锦上添花为孩子们创造了一个舒适优美的学习环境。学校除了道路及建筑物所在地，所有土地都被绿意浸染。
2、校园建设。学校把校园划分区域，由各班专门负责净化，少先队大队部还针对教室、包干区、及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织大队委员每日进行“常规检查评比”，并且每周颁发流动红旗，每学期再进行一次总评比。还把常规检查结果作为评选“文明中队”的重要条件。总务处负责组织好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作，做到校舍净化，无卫生死角，厕所无臭味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，以保证教师、学生的身心健康。净化校园有利于学生文明行为的养成。
3、教学设施建设。
为了进一步营造创建绿色学校，强化绿色教育的氛围，学校十分注重校内绿色教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校绿色教育宣传途径和形式。田径场、篮球场、乒乓球台、图书室、微机室等设施一应俱全，由专人负责，职责明确，管理到位。全面的设施使全校师生在工作学习之余劳逸结合，为促进学生身心全面发展提供了有力的保障。
4、创绿基地建设。为了营造浓厚的创绿文化氛围，我校先后开辟“绿色教育”宣传专用橱窗、实行垃圾回收分类工作，学校网站开辟专栏。此外，校园红领巾广播站也为绿色教育提供了有力的宣传保障。进行绿色教育宣传，使绿色教育深入人心。
（三）、绿色课程，绿色评价，强化意识，保障绿色教育的深入开展。
课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是绿色教育的主渠道。绿色教育工作是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对小学生求知欲，好奇心强的特点，积极实施绿色教育教学。初步形成了学科课程渗透、环保课程强化、综合实践活动课程支撑三者相结合的课堂教学课程体系。
1、学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年级段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。例如：对科学学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染等。思品与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。五月份，相关老师上了绿色公开课。
2、 环境课程强化。全校开设环境课程，为我校绿色教育的深入开展提供了有效保障。
3、综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。
（四）、创意活动，倡导实践，突出实效，为创绿更添精彩。
以绿色教育为核心，开展一系列切实有效，令人难忘的活动。
1、2010年3月12日，潘家小学高年级少先队员在张良校长的带领下，到学校旁边的潘家世纪大道开展“我和小树一起成长”植树活动，为美化学校、绿化家乡出力。
2、2010年3月22日，潘家小学隆重举行了创建常州市“绿色学校”启动仪式。张良校长作了精彩的动员报告。号召全体师生要以主人翁姿态，积极投身到学校开展的创建常州市“绿色学校”活动中，绿在心中，重在行动；树绿色理念，创绿色学校！
3、2010年4月组织六年级学生开展对现有河水进行环境调查，并做了一份问卷，调查小组作了深刻的反思。
4、2010年是世博年，潘家小学又将创建常州市绿色学校，结合绿色主题，5月14日，一（2）中队辅导员张琴仙老师指导少先队员举行了“我是绿色小卫士”主题中队活动。
5、2010年5月中旬，四至六年级学生围绕“人文、环保、世博”主题开展了征文比赛。
6、2010年5月，中高年级学生走向社会开展爱绿、护绿环保宣传活动。
7、充分利用周一联合晨会对学生进行绿色教育。主题有：《文明礼仪伴我行》、《树立绿色理念，创建绿色学校》、《迎接世博 走进世界》、《低碳生活，从我做起
8、爱心教育。几年来，我校大力倡导感恩教育，不光在言行中教育学生学会感恩，还在全校师生中开展感恩回报社会的活动。在活动过程中，在学习他人文章的过程中受到教育。全体师生怀着颗颗爱心，关心着身边的每一个人，为家庭困难的学生捐款捐物……这些活动大大地促进了全校师生的环保行为，增强了学生的爱心意识。
三、创建的体会和不足：
绿色学校的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在“创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、培绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；培养了学生爱学校、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美好心灵。
通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校教职工已形成一致共识：开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。创建绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。创建工作无止境，当然，我们也看到我校的创建工作还存在许多不足，比如，校园环境规划还不够完善，师生的环境素养也不是那么的十全十美。但我们会坚持不懈地做好环境教育工作，坚持不懈地把提高师生的环境素养作为学校教育的重要内容，使弘扬生态文明，创建绿色学校工作走上更高层次。
武进区潘家小学
2010年6月
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