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成功起步 走向幸福
——武进区潘家小学三年主动发展规划
2011年9月—2014年8月
为贯彻落实国家、省、市、区中长期教育改革与发展规划纲要和教育工作会议精神，根据《常州市武进区教育事业十二五发展规划》的工作目标，结合本校实际，制定本规划。
第一部分 优势与问题
一、学校概况
武进区潘家小学创办于1908年，初名“钟灵小学堂”。2009年9月，学校易地新建搬入现址：武进区雪堰镇潘家世纪大道，占地面积63.8亩，建筑面积17600平方米。学校现有24个班级，1142名学生，在职教师64名。在区教育局、镇党委政府的正确领导，社会各界的热情关怀下，校长带领教师辛勤耕耘，默默奉献，学校面貌发生较大改观，荣获全国中小学棋类教学课题研究基地、江苏省“中国书法”特色学校、常州市优质学校、武进区文明单位等荣誉称号。
二、发展优势
1、文化氛围浓郁，教育资源丰富。学校继承优良的传统，挖掘文化资源，开展一系列文化教育活动，实施孝文化、书法文化、围棋文化教育，以优秀的传统文化为学生的发展奠基。学校周边环境良好，民风淳朴。城湾茶场、中华孝道园、嬉戏谷、城湾游乐城等外部环境资源丰富，给师生活动提供了良好的实践基地。
2、教师率真质朴，整体素质提高。潘小教师朴实无华，爱岗敬业，迫切要求提高自身素质。自觉参加进修和培训，教师学历合格率达100%，其中本科学历50人，占78.1%。学校拥有武进区级以上五级梯队教师20名，占总数的31.25%。老师教学基本功扎实，教育教学务实。各学科教师在学校“导师团”引领下，个体水平正日益精进，整体队伍素质不断提高。
3、学生乐观向上，素质发展全面。农村孩子朴素可爱、乐观向上，积极要求进步。学校实施素质教育，促进了学生全面发展，部分学生不仅各科成绩优秀，还在琴棋书画方面有擅长，每学期有百余名学生参加省书法等级考试，先后有三百余名学生取得围棋段位、级位证书。
4、社会尊师重教，办学条件一流。潘家人民历来尊师重教，有着良好的捐资助学的风气。学校经过易地新建，崭新的教学大楼，一流的教育教学设施设备，为师生工作、学习创造了良好的条件，为实施素质教育提供物质保障。
三、问题与挑战
学校的改革和发展虽然取得了明显的成绩，但与人民群众对优质教育的需求，与知名学校的办学水平相比，还存在一定差距。
1、进一步加大课程开发的力度。学校开发《孝文化》《书法文化》《围棋文化》校本课程，虽涉及领域较广，但每项课程还不够完善，还不能满足学生个性发展的需求，今后需加强课程开发的力度，棋类课程的开发缺乏系列化，过程缺乏常态化，评价缺乏制度化，加强国家课程的校本化实施，真正为学生个性发展服务。
2、进一步加强中青年教师的专业建设。学校35~45周岁的教师48名，占73.8%，教师缺乏有效的专业引领，竞争意识有待增强，职业倦怠感明显，产生了丘陵现象，需尽快加强师德师能建设。
3、进一步加强学校管理。规划、方案的制订需经过一定的程序，经过科学论证，管理还不够细致，工作还不注重细节，需增强工作的主动性，提升执行力。
社会对学校期望很高，只有正确直面问题，合理解决，才能满足社会对优质教育的需求，才能真正办人民满意的教育。
第二部分 理念与愿景
一、办学理念：成功起步、走向幸福
学校确立办学理念：成功起步、走向幸福。让每个学生在历练中体验幸福，在交往中获得幸福，在关爱中享受幸福，在实践中创造幸福。起好身心健康之步，做阳光少年；起好思想道德之步，做文明少年；起好思维习惯之步，做智慧少年，使学生快乐成长，为幸福的未来奠基。让每个教师享受职业的尊严和幸福，让学校成为教师、学生幸福成长的精神家园。
二、校训
学校确立校训：“走好每一步”。坚持起步教育的主张，学生在弈棋中体验走好每一步的丰富内涵，用心起好步，走好每一步，不断有进步，永远不停步。让学生的人生旅途成功起步，积跬步、至千里，走向幸福，打造起步教育特色。
践行校训“走好每一步”。首先，学生要确立走好每一步的意愿，懂得未来的路要靠自己走；有走好每一步的信心，遇到坎坷和挫折，永不放弃，体验精彩过程，享受成功喜悦。养成走好每一步的习惯，走好路、读好书、做好操等。其次，教师要当好学生的引路人，从小事做起，做好每件事，帮助学生走好每一步。真心爱学生，充分相信学生能走好每一步。帮助学生养成良好的学习、生活、健身、道德等习惯，让每一位学生健康成长。第三，学校要坚持“成功起步，走向幸福”的办学理念，弘扬自强、和谐、创新的校风，爱生、善教、启智的教风，倡导“自主、勤学、善思”的学风，以先进文化陶冶人，在起步教育的实践中培育特色文化，提升教育品质，打造教育品牌。
三、学校精神
全校师生努力践行办学理念和校训，在实施素质教育的实践中，弘扬齐心协力的团队精神，追求卓越的进取精神，求真务实的科学精神。
四、发展愿景
中长期发展目标：坚持教育科学发展观，全面贯彻教育方针，坚持实施素质教育，促进每个学生全面发展、个性发展；坚持科研兴校，文化育人，进一步提升教育质量，坚持育人为本，德育为先，能力为重，让每个学生健康成长；依靠教师办学，加强师德师能建设，造就优秀教师和管理团队，坚定信心，团结协作，攻坚克难，追求卓越，努力把学校办成内涵丰富、特色鲜明的现代化优质学校。
分两个阶段实施：
第一阶段（2011年9月-2014年8月）
实行起步教育，着力学生的习惯养成，引领学生健康成长、和谐发展，让学生成为学习、生活、交往的主人。坚持特色发展、主动发展、优质发展，践行校训“走好每一步”，做好每件事，用行动赋予新的内涵，让校园更美、特色更明、队伍更强、质量更优。构建适合学生发展的课程体系，打造情知课堂，把学校办成学生喜欢，教师留恋，家长赞誉的区内知名的农村优质小学。
第二阶段（2014年9月-2020年）
不断丰富办学内涵，构建现代管理模式，形成独特的学生文化，教师文化，学校文化，打造高素质的教师团队，培养更多优秀教师和区内名教师。打造书香校园、人文校园、数字校园、和谐校园、平安校园、绿色校园，把学校办成人民满意、同行信任、市内领先的优质学校。
第三部分 任务与措施
未来三年，我校将以“起步教育”为统领，加强学校文化建设，发展棋文化教育特色，充分利用优质办学资源，实行规范化、精细化管理，促进学校内涵发展，提升学校品位，在此过程中着重推进以下四大工程：
一 管理提升工程
一、目标：
执行《江苏省中小学管理规范》，依法办学、规范管理，精细管理，进一步修订完善各类制度，完成《潘家小学制度汇编》，推进建立现代学校制度，进一步提高学校管理的效益。充分发挥教代会作用，坚持民主管理，实行校务公开，严格决策程序，接受群众监督。以和谐树形象，以制度促管理。
二、措施：
1、加强规范有序的制度管理。修订《常州市武进区潘家小学章程》、《武进区潘家小学教师岗位设置实施方案》、《武进区潘家小学奖励性绩效工资发放办法》等，全面推进依法治校进程，实现学校规范化、制度化管理。科学设岗，合理配置，充分发挥绩效工资的激励作用，进一步激发广大教师的工作热情，不断提升教师的职业幸福感。
2、强化扎实精细的过程管理。进一步细化学校管理职能，强化各部门、各岗位的职责，完善监督考核机制，重视教育教学管理的规范化、精细化，各职能部门要增强服务意识，为全体师生有效利用优质资源，推进教育改革创造条件，不断增强学校的可持续发展。
3、突出以人为本的民主管理。完善校务公开制度，发挥工会、教代会的作用，执行重大事项议事规则，增强学校各项工作的透明度，实行民主化、科学化决策，实现师生共同参与、共同发展的民主管理，不断提升管理艺术与效能。
4、健全引领主动发展的激励机制。营造和谐、团结、向上的人际氛围，运用正确的激励手段,不断开拓新的激励方式,充分发挥激励的作用，促进师生自我发展、主动进步，使学校保持旺盛的生命力。
二 教师提优工程
一、目 标：
建设一支师德高尚、观念先进、业务过硬、善于协作、勇于创新的优秀教师队伍。培养市区学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀等8人，达专任教师总数的40%；营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，语数英三门学科各有一名学科领军人物；造就一批优秀班主任、优秀教师、优秀管理者，提升教师整体素养（有儒雅韵味、书生之气、阳光心态）。
二、措 施：
1、切实加强师德建设。
通过制度建设、专题学习、主题活动、反思提高等途径，深入开展 “讲师德、树形象，讲学习、比素质”等竞赛活动，积极构建民主、平等、和谐的师生关系，使“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”成为每位教师的自觉行动，让每一位教师享受职业的幸福感。
2、提高教师专业化发展水平。
（1）制订教师主动发展规划。每位教师根据自身发展实际，自定发展目标，确定发展策略与规划，每学年总结评估一次，及时调整策略，行动跟进，达成目标。
（2）加强教研组、备课组建设。重视教研组与备课组建设，加强“集体备课”、“年级组教研活动”“校际教研活动”“情知课堂”的管理，以此为平台，扎实推进各学科的整体发展。
（3）扎实开展教育科研工作。规划好课题实施网络，完善奖励考核制度，启动小课题研究，加强应用研究，及时总结科研成果，打造学者型、科研型教师。
（4）推进学习工程，搭建展示舞台。学校推进学习工程，结合“书香校园”建设活动，开展“书香办公室”评比活动，教师自主启动读书工程，创新校本教研形式，构建自主、开放、和谐的学习环境，提升教师文化底蕴与精神品质；学校通过“基本功竞赛”“课堂教学评比”“教师才艺展示”“新技术运用能力竞赛”等活动，展示教师才华，提高教师教学能力。
3、培养骨干教师、名优教师。
学校设立语文、数学、英语、综合四个学科成长共同体，让不同需求的教师得到不同的发展。各学科确定1～2名素质好、业务精、潜力大的教学骨干作为重点培养对象，鼓励他们张扬个性，潜心研究，形成特色，促进他们脱颖而出。其他教师在共同体成长规划的引领下，通过多层次、多形式的教育教学研究、教师培训和科学研究等学习、交流、研讨活动，自主发展、共同成长，全面提高全体教师的专业素养。
4、建立引导教师主动发展的评价机制。
学校将优化教师评价机制，定期对教师师德、专业水平、教学实绩等进行全面考核，让评先评优更具有科学性、主动性、激励性、发展性。
三 德育提效工程
一、目 标：
以“起步教育”为我校德育工作的中心，发挥课堂教学的主渠道作用，优化育人途径，把德育渗透到学校工作的各方面。强化全员育人、全程育人、全方位育人的意识。提高教师的德育研究水平，提升学生的文明素养，推动学校的内涵建设。加强德育课程的开发，打造德育品牌。优化校园环境和人文环境。完善学校、家庭、社会三位一体的合力育人机制，增强德育的实效性、针对性和体验性，构建德育体系。促进学生全面发展、个性发展、健康发展、可持续发展。
二、措 施：
1、形成育人文化。坚持物化环境的改善与精神环境的优化，打造书香校园，精致校园、绿色校园。（1）分步骤建设有特色的校园文化环境，积淀学校的文化底蕴，发挥校园环境对学生的感染作用。（2）创设和谐的班集体，营造良好的小环境，打造有特色的班级文化。（3）营造健康向上的精神环境，形成“走好每一步，不断有进步”的校园氛围。
2、创建三道特色。挖掘校本课程，创建学校三大品牌校本课程：《孝道》、《棋道》、《书道》，提升课程主题；挖掘各门学科的德育资源，把公民的道德教育落实于课堂中，把教育融入于教学过程中。引导学生争做孝雅小标兵、学习进步星、进步明星班，让学校成为学生学习的乐园。
3、优化育人途径。依托“孝塑本心，雅行天下”课题研究，提升学校德育工作的品味。开展“读经典，行孝道，讲雅行”主题教育活动，促使学生良好品性的形成，努力使“孝雅”教育成为德育工作的亮点工程。加强少先队阵地建设，继续打造《星星队报》育人品牌。开展系列化的校园文化活动，激活德育生命。挖掘和利用周边的德育资源——中华孝道园、旷达集团、潘家敬老院、嬉戏谷、城湾茶场……，开展具有教育性、时代性、趣味性的活动，使学生情感得到升华，行为得到内化，能力得到提升。形成学校、家庭、社会齐抓共管的良好氛围，形成绿色德育。
4、完善评价体制。加强班主任队伍建设，有序规范开展培训工作，完善班主任的聘用、评优和管理制度，促进班主任不断提高专业发展水平，真正让激励成为老师成长的动力。
四 质量提高工程
（一）目标
创新人才培养模式，培养德智体美全面发展的学生，着力培养学生的人文素养和科学素养。构建体现学校办学理念、富有特色的学校课程体系，增强课程的选择性，突出重点，打造特色课程，促进学生个性发展。坚持科研引领，深化课堂教学改革，打造情知课堂，培育教师教学风格，稳步提升课堂教学质量。建立新型的教学常规和科学的评价、检测机制，加强质量的过程管理。
（二）措施
1、开发、实施校本课程。严格执行国家课程计划，根据学校办学特色，着力开展《创建棋文化教育特色，提高学生人文素养》的课题研究，全面提升师生人文素养，打造学校特色。制定学校课程规划，重点开发棋文化课程，以棋启智，以棋育人。
2、坚持科研引领，深化课堂教学改革。全面实施“科研兴校”之路，启动《基于师生主动发展》课题，积极开展微型课题研究。帮助学生在学习上起好步，培养学生良好的学习习惯，引领学生自主学习主动发展。提高课堂效率，针对学生实际备个性化的教案。引导学生主动参与学习的全过程，充分调动学生学习的积极性和主动性，打造高效的情知课堂。重建教学常规，严格执行减负规定，精心设计作业，注重练习的层次性和有效性，重视对作业的批改，加强质量的过程管理。
3、培养学生兴趣爱好，发展学生个性特长。组建和培养文化社团和兴趣小组。通过开展活动，使每一个学生在学好文化基础知识的同时，至少发展一项特长。学校为学生发展搭建平台，设立围棋、数棋、象棋、合唱、舞蹈、书法、烙铁画、鼓号队、文学社、科技、田径、儿童画、电脑绘画、小记者工作站等项目小组，落实教师、学生、器材、场地、时间、内容等。对所有参与指导活动的教师实行考勤，将考勤结果纳入教师绩效考核。
4、优化教学评价，重在多元评价，过程评价。评价方式要多样，将评价渗透到每一个教学环节中，将书面考试成绩、开放性考试成绩以及学生的日常学习表现、家长的评价、同学的评价、学生的自我评价结合起来，全面客观地评价学生的学业成绩；评价主体要开放，教师、管理者、学生、家长共同参与的多向交互活动评价；评价内容要多元，不仅要关注学业成绩，更要注重对学生综合素质的评价，注重学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。帮助学生发挥潜能，建立自尊、自信、自强，持续发展的心理状态。
第四部分 保障体系
本次规划的制订经过精心的组织，一系列科学、民主的程序，通过专家指导，全员规划意见征集，各部门召集科室成员及教师代表，经过反复座谈论证，结合本校实际，聚群众智慧而成。
一、思想保障
本次规划的制订是经过反复论证，是集体智慧的结晶，全体教师思想达成一致。制定后将组织教师反复学习、反思和研讨，进一步明确目标，认清未来三年的发展方向，进一步达成共识，以统一的思想引领，达成未来三年的步调一致。
二、制度保障
进一步完善学校各项管理机制，学校、各科室、各教研组、各班级制订的计划严格以本《规划》为参照，细化规划各块内容，并认真落实到位，以确保《规划》的顺利实施。根据本《规划》内容，制订相应的评估体系，每学年组织自查、评估，监督《规划》执行、落实情况，进一步调整、完善规划内容。
三、科研保障
我校将紧紧围绕规划总思想，扎实展开“起步教育”研究，以科研促进全体老师对《规划》的学习、实践和研究，保障《规划》实施向纵深发展
四、经费保障
学校将加大资金投入，以保障《规划》中教师学习培训、教育教学研究、学生活动等各项工作的开展，为学校发展、教师发展、学生发展提供有力的经费保障。
五、社会保障
成立“关心学校发展工作委员会”，聘请关心和支持潘小教育事业的各级领导和知名企业家，定期到学校开展活动，听取学校工作汇报，对学校工作提出意见和建议，营造良好的社会环境，凝聚更多的教育合力，以保证《规划》高效实施。
本《规划》于2012年1月13日十届一次教代会通过。
2011年12月
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