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《田园诗情》第二课时
武进区潘家小学 赵敏华
教学要求
1、通过再现式的有感情朗读,感受牧场的静态美,激发学生赞美与向往之情。
2、积累优美的语句,并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断。
3、结合课文简要地了解荷兰人文地理，感受荷兰人对环境的爱护，引导学生要保护美丽的自然风光。
4、感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。
教学过程
一、激发引入,整体感知
1、昨天,我们一起去了欧洲西部的荷兰,观赏了那里的田园风光,现在还能不能说一说,你都看到了哪些的田园风光呢
(让学生简要地说一说,并简要板书)
2、(指板书)去过荷兰的人都说这些田园风光很富有诗情画意,那这节课我们再来细细地,美美地欣赏品味荷兰的田园风光.
3、现在大家就轻轻地走进这里(边说边示意学生打开到本课),走进这些风光之中,再细细地品味一下它的诗情画意.
强调:要边读边看,让这些风光时刻浮现在自己的脑中.
二、走进牧场,细细欣赏
(一)奶牛图
1、过渡:同学们,现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了,我们极目远眺,看到了--(让生说)
"碧绿如丝绒般的草原"
指引学生读好感受好:让学生充分想象如果躺在这上面仰望着蓝天白云,会是什么样的感觉.(很舒服,很有诗意)
2、在这如丝绒般的绿草地上还有--"一头头黑白两色的奶牛".
这些奶牛是什么样子 在做些什么 你们现在走近这些奶牛,去细细地观赏一下.(示意学生再读第2节)
3、指名读,指导读
你们看到了什么样的奶牛,它们正在做什么 (让生读)
4、你们感觉哪种奶牛最有意思,再去看一下,然后告诉大家.
(生再读,针对具体情况再交流.)
A,可以试着挖一下:"仿佛正在思考什么 "你说它会思考着什么呢
(学生说说即可)
B,针对学生说出的有意思部分,可以通过齐读,让学生在脑中真真实实地反刍一下.
5、在绿意盎然的村野乡间,我们还能看到--"郁金香"
(你们知道荷兰的国花是什么 (适当延伸)那我们国家的国花是什么 作为国花,那它一定是很美,很香,很有意义的花,假如我们身边到处都是牡丹,都是郁金香,那简直会是仙境.)
把这句反复地多读几遍.
6、配乐完整朗读这节,再整体地感受,其他同学可以看图听.
7、总结:我们刚刚一起欣赏了站在"丝绒毯"的那一头头黑白相间的奶牛,我们知道这些奶牛也好像是些诗人,也在用一种无声的诗正在赞美着美丽的大草原.
(二)骏马图
1、这些碧绿色的低地是镶嵌在一条条运河之中.
你们能明白"镶嵌"的意思吗 (再次形象地理解这个词,指着班级前面的匾框,让学生再次通过形象地读,深入感知这情景.)
这时,站在这里,我们还能看到(老师做出适当手势语)--"成群的骏马"
2、这些骏马是什么样子 又在做些什么呢
你们再走近骏马,仔细地看一下.(生读第三节)
3、指名读
这些骏马如何,指生读.可以重点去读"成群的骏马骠悍……"(解读:这里有清新的空气与肥嫩的绿草,还有清清的运河之水,呼吸着……这马儿怎能不骠悍呢 通过不同的提示,让学生反复读骏马的样子.)
4、总结:这里的马几乎都可以一日千里,这辽阔无垠的草原他们完全可以征服,也就归他们所有了.
(三)羊猪鸡图
同学们,在这天堂般的绿色草原上,我们还能看到了那白色的绵羊--"悠然自得那黑色的猪群--"不停地呼噜着";
那成千上万的小鸡与长毛山羊--"安闲地欣赏着这属于他们自己的王国"
(这一段师生用对话的形式,一带而过.)
(四)夜景图
1、时间过得真快,现在天已经是傍晚了,我们又看到了什么 小声地读第5节.
总结:是的,在这里在这个时候谁都不叫喊吆喝,牛脖子上的铃铛也没有响声,挤奶的人更是默默无言.他们也在享受着这份宁静与详和,收获与喜悦.
2、过渡:在这一天中,动物们尽情地享受这草原无限的美感,也从嫩草中汲取了无限的营养,这里他们也该休息了,而在运河之中,在马路上
教学过程 又是一番繁忙与收获.
默默读第六节,看看这时的田园风光又是如何.
指名配乐轻声朗读这节,看看入夜的荷兰田园风光.
――这才是真正的荷兰王国.
三、总结
现在让我们反思这一天的所见所闻吧,我们知道,说荷兰是水之国,是因为--(碧绿的低地镶嵌在一条条运河之间)
说荷兰是花之国,是因为--
说荷兰是牧场之国是因为那里有---
由此看来,我们可以说真正的荷兰应是--花之国,水之国,牧场之国.
四、拓展延伸,巩固深化
在这个美丽的国度中畅游了一两天,天亮了我们就要回家了,你知道荷兰为什么会这么美吗？（侧重引导学生说出荷兰人们有良好的环境保护意识。）
五、课文填空，并完成练习。
1、全文的中心句是（）。说明荷兰的风光特色是水多、花多、牧场多。
2、“白天碧绿如丝绒般的草原上，有黑白两色的奶牛，有（）的羊群和（）的猪群，有成千上万的小鸡……”啊，好一幅（）的图画。
3 、“夜晚，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。”这句话中，作者用（）、（）等词语，写出了荷兰的宁静。我们可以用成语（）来形容此时的荷兰。
板书设计
田园诗情
奶牛图 郁金香图
骏马图 动物世界 赞美
挤奶图 夜晚图 向往
诗中有画，画中有诗
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