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《泉城》第二课时
武进区潘家小学钮晓萍
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自
心的赞叹和热爱。
3、以小导游的形式介绍泉城的名泉，训练学生的语言表达能力。
教学过程：
一、导入【板书课题】
师：同学们，济南素有泉城的美誉。那众多清冽甘美的泉水，从城市地下
涌出，汇为河流、湖泊。特别是盛水时节，在泉涌密集的地方，更是呈现
出了“家家泉水，户户垂杨”“清泉石上流”的绮丽风光。今天，我们将再次
走进泉城，去细细地品位一下那儿的四大名泉。【板书：珍珠泉 五龙潭
黑虎泉 趵突泉】
二、学习课文2～5自然段
1、把书打开，默读课文的2～5自然段，想一想，你最喜欢四大名泉中的哪
一处泉水，用一两句简单的话概括一下你喜欢它的原因。
2、交流。
3、下面我们改变一些以往学习课文的方法，喜欢珍珠泉的同学就着重学习
第二自然段，喜欢趵突泉的同学就着重学习第五自然段。懂吗，快速地进
行学习小组的重新组合。
1、以你喜欢的朗读方式读你喜欢的自然段，把段落读通读顺。
2、抓重点词语，体会泉水的特点。在书旁写一写读后的感受。
3、组内交流，互相补充，练习有感情地朗读，做到熟读成诵。
4、交流：哪一组的先来汇报你们的学习成果？
珍珠泉【课件出示第二自然段】
1、请你读一读描写珍珠泉的第二自然段！
2、谈谈你读后的体会。（泉池大：泉池一亩见方，大约有十几间我们的教室
这么大；泉水清：清澈见底，一眼可以看见水底；泉水美：像一串串珍珠
，晶莹剔透，难怪把这泉水叫做珍珠泉。在阳光的映照下，那珠串还忽聚
忽散，忽断忽续，忽急忽缓。）
3、这段话中，特别是哪三个词写出了珍珠泉往上涌的特点？（忽聚忽散，忽
断忽续，忽急忽缓）【板书：涌 忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓】
4、就读这三个词，你读出了什么？（这些珠串有时聚在一起，形成了一颗圆
润的大珍珠，有时又散开，仿佛颗颗珍珠散落了满地；有时断断续续，有
时上升得快，有时又升得慢。）
5、“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”非常动感地写出了珠串的变化，实在
是神奇极了！你能将这种变化，这种动态的美给读出来吗？ 指名读，评
议。
6、写到这儿，作者仍觉得意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水
面上来。”这泉水能拎吗？那这儿的“拎”有什么意味呢？（这里其实是说珍
珠泉里的水珠一颗接着一颗不断地往上涌，就好像有谁用手拎住了这串珍珠
项链一样。）
7、谁能用朗读来展示珍珠泉的美丽、神奇、变化万千？
·指名读
·你们读得这么好，能让我也试试吗？ 师读
8、珍珠泉的美丽不仅在于它像珍珠，更在于它特别有生命力，那串串晶莹的
水珠自水底翻涌而上，多么轻盈与神奇啊！【出示珍珠泉图片】这么美的
泉水，这么美的句子，老师建议你们不妨把它们都记下来吧！
试背，会背的一起背！
五龙潭【课件出示第三自然段】
1、读一读这一自然段
2、你读懂了什么？（五龙潭名称的由来，它是由五处泉水汇注而成的，所以
称“五龙潭”。）
·你是怎么理解“汇注”这个词的？【板书：汇注】（汇合，聚集）
·五处泉水汇合在一起，形成了一个大的水潭。看，这就是五龙潭。水面很平
静，使我想起了“潭面无风镜未磨”的诗句来。
3、你还读懂了什么？（泉城的泉水确实比较多，仅在乌龙潭的周围就有不少
泉水，难怪济南素有泉城的美称。）
4、你能把泉水的多给读出来吗？ 齐读
黑虎泉【课件出示第四自然段】
1、指名读第四自然段
2、你为什么喜欢黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石头雕成的老虎头，泉水正
好从老虎的口中喷吐出来，它的设计非常巧妙；从“喷吐”这个词，可以看出
泉流很急，水多而且流得快、猛；从“不断”“水声喧腾”“昼夜不息”体会到泉
水流个不停，声音很大，如虎啸狮吼。）
3、作者的用词是多么精妙啊，不同的泉水有着不同的特点。请你把黑虎泉的
声势给读出来！指名读，男生读。
趵突泉【课件出示第五自然段】
1、在济南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他独领风骚的地方。谁知道
趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳跃、奔突）也就是泉水向上涌的意思。
【出示趵突泉的图片】你们看，泉池中间正有一股清泉往上冒呢！课文
又是怎样描写趵突泉的呢？请你读一读第五自然段。【出示图片与文字】
指名读
2、果真这样吗？看图，你体会到什么？（泉池大“占了大半个公园”；泉水
清“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；泉水美“比吊桶还粗”“咕嘟咕
嘟”“冒”，说明了泉水向上涌出的力度大而且量很多。【板书：冒】
3、现在你知道为什么趵突泉名列七十二泉之首了吗？谁能读出这天下第一
泉特有的地位？ 指名读，齐读
4、老师这，是我国现代著名作家老舍先生写的《趵突泉的欣赏》一文中的片
段，自己读一读！ 生自读
师：你感受到了趵突泉的清亮与活泼了吗？再请你读第五自然段，老师
相信你能读得更好！指名读，师评，齐读
5、看着图，我们一起试着背一背这一段！
6、师：济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠
串，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以“百尺珠帘水面铺”的诗
句来赞美她。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷
射数尺，真是“平地喷出三尺雪”。让我们把这美景牢牢记在心中。一起
来读一读2～5自然段，读出四大名泉的不同特点，也读出作者和你自己对
济南泉水的喜爱和赞美！ 齐读
三、小导游介绍名泉
1、同学们，如果你是泉城的小主人，你会怎样向游客介绍你们这的泉水呢？
选择你最喜欢的一处泉水试着介绍介绍，可以用书上的原话，也可以加
进自己的语言，如果能结合课前你收集的资料补充一些课外的知识则更好。
小组内一人介绍，其他三人可以扮演游客，给出恰当的意见。试试看！
2、师生互动，扮演游客、导游，介绍济南名泉。
3、总结：同学们，济南素有“泉城”之称，拥有令世人羡慕的地下水资源。
然而近几年，济南市已由一个富水城市变为一个缺水城市，以往“家家泉
水、户户垂杨”的泉城美景离济南人已经有些距离了。要恢复泉城风采，
必须提高人们的节水意识，采取一系列的措施节水保泉。虽然我们不是
泉城人，但保护水资源是我们每个人的责任。老师希望同学们能从自我
做起，珍惜每一滴水，让清凉甘美的泉水在你我的心中永远涌动。
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