Unit9 Breakfast　　

潘家小学 鲁燕　　

Teaching aim:　

1.情感目标：渗透吃早饭有益健康，要吃绿色食品，别吃垃圾食品。　

2.知识目标：

Words: bread ,egg ,milk ,a cupboard,　　

Sentences: What’s for breakfast? Where’s…?Where are …? 　　

There ’s no…　　

　　

Step1 .　　

1. Greeting　　

2. Sing a song:What's in the classroom?　　

3. Free talk　　

T: What's in the classroom?　　

S: ...　　

T:Is it a classroom?　　

S:No, it's a kitchen.　　

Step2 Presentation and Practice　　

1.教句型 Where is/are ...?以及回答　　

T： Where's the milk?　　

 Where's the hamburger?　　

 Where are the eggs?　　

... 　　

2.教单词cupboard　　

T: Where are the eggs?     S: ...　　

T: Where is the milk?  Listen. (cupboard)　　

Ss: cupboard.　　

3.Work in pairs 练说句型Where....?　　

4.教句型what's for breakfast?　　

T: Look,they're my breakfast. What's for your breakfast?　　

Ss:...　　

(跟读）What's for your breakfast?　　

Work in pairs :练习句型 What's for breakfast?　　

Step3 Part A　　

T:And listen what's for Helen's breakfast?　　

1.Watch the flash　　

2.听录音，填单词。（课文第一幅图）　　

3.What's Helen looking for? 文中找出三个问题。　　

4. 根据Helen 的三个问题，快速找出相关答案，并划出来。最后一个问题：Can you find the sentences?教短语a carton of　　

5.模仿Listen carefully and try to imitate the pronunciation and tone.　　

6.Gap filling（见随堂练习）　　

　　

Step4. Consolidation　　

Task1.Let's try. 填一填（练习句型Where....? 见随堂练习)　　

Task2. Magic show　　

Ss: He's Liu Qian.　　

T: Yes . Liu Qian will tell us. Let's watch his magic show.　　

T: Where's the milk? Say " open the ...box"together.　　

S:Open the ...box.　　

T&Ss: There's no milk (in the ... Box).　　

Task3. 巩固惊天所学句型　　

针对场景如何运用今天所学句型。　　

Task4 .拓展　　

周末一家人去野炊，根据提示编段对话。

 

Teacher's word:

Don't eat waste food.

Have breakfast everyday,it's good for your health

　　

Step5. Homework　　

1.Listen to the tape and read the dialogue.　　

2.Try to make a dialogue with your friends about breakfast.　　

教学反思：　

　

在小学英语教学中，教师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。处理好课的导入能激发学生的热情，产生浓厚的兴趣，会收到好的教学效果。
    在进行牛津小学英语4B Unit 9 Breakfast A 板块教学时，课文里有一个句子What’s for breakfast?比较难说，学生不易掌握，如果纯粹的靠教师领读来教授这个句子的话，不仅学生不感兴趣，也很难达到预期的教学效果。于是在那节课的导入阶段我设计了一个“悄悄话”的游戏：老师先悄悄地告诉每一组的第位同学I’d like … for my breakfast. 而后面的其他同学如果想知道，老师就提示他们If you want to know, you should ask this question: What’s for breakfast?这样后面的学生就依次用What’s for breakfast?这个句子来询问前一位学生获取答案。我设计这个游戏的目的是让学生学会What’s for breakfast?这个句型，通过此游戏的形式大大激发了学生的学习积极性，学生们为了知道答案都主动运用What’s for breakfast?这个句型，在不知不觉中学生也学会了这个句型。
    英语有句谚语：“Education must be fun .”小学英语教学中，游戏一直占据十分重要的位置。它是小学生最喜欢，也是最符合小学生生理和心理特点的一种活动。它有助于激发学习兴趣，减轻压力和负担，强调了学生的主体性，符合“乐学”原则，体现了师生互动。