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18 鸟岛
第二课时
武进区潘家小学 施春红
一、教学目标：
1、学习全文，了解鸟岛在青海湖西部，具有鸟儿多．鸟蛋多、鸟窝多的特点而闻名中外，吸引了许多游客。初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
2、有感情地朗读课文，背诵部分段落。
3、指导书写生字：筑 育 类。
二、教学重难点：
从语言文字入手了解鸟岛鸟儿多．鸟蛋多、鸟窝多的特点。初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
三、教学准备：
1、多媒体课件。
2、学生课前搜集关于鸟岛的资料。
四、教学过程：
（一）、导入：
小朋友，上节课老师和你们一起初读了课文——鸟岛。这节课，让我们再一次走近鸟岛。齐读课题，18、鸟岛
(二)、学习第一段：
1、引读第一自然段：青海湖西部——
2、 交流：
教师叙述：海西皮是一个只有0.8平方公里的小岛，却是个闻名中外的地方。（点击变红）
一边板书：闻名中外，一边提问：“闻名中外”还可以怎么说呀？老师这里也有几个词语，大家来读一读（驰名中外 举世闻名 世界闻名）
3、 小朋友积累的词语真多！我们中国有这样一个闻名中外的鸟岛，你觉得怎么样？
生：很自豪。（把你的感受读出来！）
4、 读得真棒，我为你自豪，让我们一起读一读。
(三)、学习第二段：
过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？赶紧打开书，认真地读读第二自然段，边读边想，相信你一定能找到答案。
1、生自由读。
2、小朋友读得真认真，谁来读第一句。
你读得真流利，你知道了什么？
从你读的“一群一群”让老师感受到来这里鸟可真多。
我从“陆续”知道了这么多鸟不是一起飞来的。
我知道这些鸟儿喜欢这儿。你从哪儿知道的？
3、来岛上的鸟儿真多呀！ 谁来读一读这句话。
4、鸟儿们一群接着一群来到这里，这么多鸟来这里干什么呢？
（出示:它们在这里筑巢安家，养育后代。）
（录像）春天到了，青海湖这里天气变暖，湖面上的冰融化了。湖里的水草生机勃勃，长得十分茂盛，鱼虾一群群，十分肥美。仔细看，小鸟们都在干什么？
5、用“有的……有的……有的”说话
小鸟们在这儿生活的多么忙碌，又多么——快乐，多么——幸福呀！让我们一起读一读。
(四)、学习第三自然段：
1、春天的鸟岛生机勃勃，想知道夏天的鸟岛会是怎样的吗？请小朋友们接着读读课文第三自然段。
2、（出示：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。）
你读得真带劲儿，请你读读第一句。
读得真好听，你知道了什么？
我知道了 ……（板书：鸟多）
还有哪里也能看出鸟多呢？ 聚 鸟的世界
鸟岛上都有哪些鸟呢？老师收集了一些图片，我们一起去欣赏一下吧！
（课件）解说：洁白的天鹅，捕鱼能手鸬鹚……一共有100多种，十万多只鸟儿聚在了岛上。
看到这儿，你想说：
鸟儿真多呀！真的成了——鸟的世界。（板书：鸟的世界）一起把这句话读一读。
3、在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的全是鸟，这里成了鸟的世界。那么，岛上仅仅是只有鸟多吗？鸟岛上还有什么？
（出示二、三句话）
指名读。你读了这两句话，知道了什么？
抓住 “密密麻麻”、“一个挨着一个”体会鸟窝多
抓住 “窝里窝外”、“到处”鸟蛋多。
鸟窝多，鸟蛋多，其时就是什么多？那么你愿意把这二句话给大家读一读吗？
4、 一眼望去，这么多的鸟，这么多的鸟窝，这么多的鸟蛋，真是让人眼花缭乱，六月的鸟岛真是最热闹的了，我们一起来读读吧！
5、指导背诵：这么热闹的场面，你想把它记在脑海里吗？
（1）自由背诵 （2）填空：个别 （3）看图背诵
(五)、学习第四自然段
1、 鸟岛这么热闹，谁不想亲眼瞧瞧呢，所以来岛上游玩的人很多（引读第四自然段）——
2、（出示：他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。）
你从“伸手”、“随处”可以知道什么？
4、对，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟！岛上的游客和我们一样，虽然他们伸手——（再次引读第四自然段）。
所以，每年春天——
六月的鸟岛才会那么热闹——
5、 看录象。
(六)、总结：今天我们走近了闻名中外的青海湖鸟岛，那里，鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，是鸟的世界，离开这里真有些舍不得，让我们再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。齐读课文。
(七)：学习生字:
指导书写生字：筑 育 类。
小朋友们这么喜欢鸟，今天鸟儿给我们带来了三个字宝宝，看谁写得最漂亮！
1、识记。
2、 师范写，
3、 生描红，临写。（时间十分钟）
(八)：作业
1、有感情地朗读课文。
2、学习了课文以后，画一只你喜欢的鸟。
3、 你还知道我国有哪些闻名中外的旅游胜地吗？大家互相交流一下。
五、板书设计：
鸟多
18 鸟岛 鸟窝多 鸟的世界
闻名中外 鸟蛋多
鸟是人类的朋友
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