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《槐乡五月》第一课时教学设计
黄丽艳
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学重难点：
教学过程：
一、导入新课
1、谈话：上学期我们了解了一些城市的别称，你还记得吗？我们江南地区因为河流特别多被称为水乡，有一个地方槐树特别多被称为“槐乡”。板书槐乡。2、“槐”是一个新字，同学们伸出手和老师一起写一写这个字，注意最后两笔不能丢。领读生字，(多读几遍。)你能给“槐”找个朋友吗？
3、槐乡是个什么地方？今天黄老师就和大家一起走进槐乡，去看看那里的槐花，你知道槐花是在什么季节盛开吗？（补全课题）快，我们一起走进五月的槐乡吧，请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、同学们，赶快读读课文吧，听清要求：读准字音，读通每一个句子，最后给自然段标上序号。
2、这节课的生字特别多，你都会读了吗？
（1）出示生字：炒、挎、摆、拌
谁来读一读？开火车轮流读。你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）大家一齐把这几个字读一读。读着这些生字你想到了那些和他们相像的字呢？（板书：跨栏挎篮）
（2）这些表示动作的词大家都读得很好，那接下来的短语就难不倒你们了。出示：挎走白槐花 摆出槐花饭 撒上炒芝麻 拌上槐花蜜 （开火车轮流读）
你们刚刚读得这后两个短语是我们在吃甜的槐花饭，那咸的的味道呢？是怎么做的？
出示：麻油、陈醋、蒜泥（你的平舌音读得真准，老师相信这句话同学们也一定没有问题。）
出示句子：槐花饭是用——槐花蜜。（指名读句子）
（3）课文中还有一些很有意思的词语
出示：（小辫儿 篮儿 旋儿）你发现了什么？加上“儿”这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？
（4）课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看：
出示：白茫茫、甜丝丝、喜盈盈、白生生、香喷喷、傻乎乎
（同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗？第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情？喜盈盈）你还知道那些这样表示颜色的词？表示心情呢？还有味道的?谁愿意完整地为我们大家读一读这些特别的词语？（你不仅读得流利，还很有节奏感，同样也读出了自己的味道和心情）
（5）有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，出示词语所在的句子，你能读好吗？
A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（你把“白茫茫”这个表示颜色的叠词读得真好）
B、“啪啪啪…” 孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（儿化音读得轻快，你的心里也是喜盈盈的）
C、中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……（看看你脸上的表情就知道你一定馋了）
3、同学们，把这些词语和句子代入到课文中，大家再读读课文，看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象？
4、学生自由朗读课文
5、说一说五月的槐乡给你留下了怎样的印象？课文里有一句话把作者游览完槐乡的感受给写了出来，你找到了吗？（最后一小节）
6、出示最后一小节，齐读。
课文哪个小节重点写了这是个飘香的季节？哪个小节重点写了这是槐乡孩子的季节？大家赶快找一找。（是的，课文第一小节写了槐花的飘香，二、三小节写了槐乡的孩子。）
7、现在就让我们一起走进槐乡，一起感受一下这个槐花飘香的季节。请女生读课文第一小节，男生读第二、三小节，最后一小节我们齐读，课题老师来读。
8、齐读全文，感受槐乡的美。
三、生字教学。
1、能把课文读顺了，读美了，老师相信同学们也能把课文的生字写漂亮。请你仔细观察课文后生字表，有什么生字你发现要提醒大家注意的地方？（肩、顿、咸、蒜）
2、学生在书上描红。
四、布置作业：
1、反复朗读课文，喜欢的段落多读几遍。
2、完成习字册。
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