教学目标：

1、学会生字：慷、蕴、锰、硫、胁。理解：慷慨、望洋兴叹、蕴藏、威胁、匮乏、等词意思。

2、领悟第四自然段在全文中所起的作用。

3、反复有感情地诵读原文，了解海洋与人类社会的密切关系，通过具体的语言文字，体会海洋的确是21世纪的希望，知道开发利用海洋与保护珍惜海洋资源之间的辩证关系，激发学生热爱自然、保护环境的情愫。

教学重点：

通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”

教学难点：

通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣：

通过看录像（大海），引出话题，揭示课题。

二、初读课文，学习生字，理解生词。

三、再读课文，理清文章脉络。

全文共有几个自然段?每个自然段写什么?可分几段。

四、精读课文：

1、自由朗读第一段，画出中心句。

2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?

通过画出并理解关键词句，交流：

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)

(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”

说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的同时，又——(敬畏海洋)

    3、过渡：同学们，不要伤心绝望……

五、教学第4自然段

1、出示句子，齐读。（板书：开发、利用海洋）

2、告诉大家，你刚才带着什么感情来读这句话的？（将个人的感情融入语言文字中是朗读的艺术。）指名回答（兴奋、高兴、自豪）为什么？请你读一读。让我们怀着兴奋、高兴、自豪的心情一起读。

3、这句话在结构中属于什么段落？（过渡段）引起下文的作用。

六、学习第5～8自然段

1、那么，接下来的5～8自然段写了我们人类可以从哪些方面对海洋进行开发利用呢？请同学们默读思考，用“——”画出相关的词语或短语。（出示思考题）

2、交流，列小标题，得出答案，出示结果。

3、同学们，我们仅仅知道课文写了什么就好了吗？对了，还要知道作者是怎么写的，这才是学语文呀。

4、下面我们以开发海洋矿产资源一段为例，来看一看。出示第5自然段，指名读。其余同学思考：课文先写什么，再写什么？

5、讨论：先写海洋有丰富的矿产资源，再写地球上许多地方在闹“能源危机”，这是什么写法呢？（对比）所以要开发海洋矿产资源，通过鲜明的对比，你能感受到什么？（海洋的重要性，它真是21世纪的希望）分男女生读一读。

6、所以，为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。谁来读一读最后一句话？读出什么感情？（兴奋、骄傲、激动）为什么？（人类的本领强，科学技术发达）

7、请你用这种方法来学习6、7、8三个自然段，也来找一找人类面临的严重生存问题和海洋具有的资源和能量之间存在的强烈对比，一会儿请你来说一说。

8、讨论：得出答案，出示。

9、从这些强烈的对比中，我们感觉到，海洋对我们人类的作用越来越大。

10、回顾整个段落的写作，你能发现有什么明显的结构吗？（总分结构）

11、在学习这一段时，你还有不理解的地方吗？（潮汐发电站、海水淡化、海底城市）

七、教学第9自然段

1、海洋对我们人类的作用越来越大，不过……出示最后小节齐读。

2、你能找到这段话中的关键词语吗？（板书：保护海洋）

3、我们人类一定要保护海洋，珍惜海洋资源，因为海洋是——21世纪的希望。

4、拓展：除了课文所说的5个方面外，你还知道未来的海洋在哪些方面可以提供人类帮助呢？说一说，你心目中未来海洋是什么样子的？

5、可是，自从人类发现了海洋的开发、利用价值以来，便纷纷把目光投向海洋，对其进行无情地掠夺，由此对海洋生态环境造成极大的破坏。看，大量的垃圾涌进海洋，大批鱼类莫名死亡，沿海的排水口昼夜不断地向海洋排放污水，引发赤潮想象，以至于一些鱼类集体自杀，法国著名学者查卡?伊斯柯瓦斯为此说过这样一段话，请一名同学读一下，看着这一幅幅触目惊心的画面，和查卡?伊斯柯瓦斯的话语你想说些什么吗？因为海洋是——21世纪的希望。

6、同学们，海洋是一个多姿多彩的世界，它其妙无比，绚丽多姿。瞧，这些鱼儿生活的多么快乐，它们无忧无虑，自由自在，穿行于珊瑚之中，畅游于海草之间，就让它们静静地享受这一切吧。让我们共同来保护海洋，珍惜海洋资源，不要去破坏这美好的境界吧。因为海洋是——21世纪的希望！（出示：保护海洋，珍惜海洋资源）

八、总结全文，对比方法

1、这是一篇说明文，我们知道课文主要告诉我们海洋与人类关系密切，而且知道人类可以从5个方面对海洋进行开发利用，并懂得了要保护海洋。同时习得了写说明文的方法，那就是总分说明、形象描述、强烈对比。

2、说明方法对比，老师找到了这篇课文的原文，请同学们拿出资料，对比一下，有什么不同？（原文很长，改动后简短、生动，更适合我们学生阅读。）在写法上有什么区别？（列数字、分类别、举例子等）这些都是说明的方法。

八、作业布置

1、出示：你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容，和相关资料，写一篇短文。

2、要求：结合老师提供的资料（二），运用课文的写法，也可以运用其它说明方法，写一写。

板书设计 ：         

13、海洋——21世纪的希望

                 人与海洋关系密切                    总分结构

                开发、利用海洋                      形象说明

                 保护海洋                           强烈对比