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《去打开大自然绿色的课本》教学设计
武进区潘家小学 赵敏华
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由组成的词语。
3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
一、谈话导入
１、师：时间过得真快，不知不觉暑假过去了，同学们又回到了校园、课堂这个小天地中（边说边板书：课堂小天地），经过这两天的交谈，我也知道很多同学这次暑假与大自然亲密接触，感受到了大自然的绚丽多彩，也写了不少文质兼美的文章，这倒不由得使我想起一副对联来，课堂小天地是上联，谁能把词序与个别字调整一下，对一对它的下联。（学生通过努力不难对出：天地大课堂）
２、真了不起！你的想法与我们国家著名教育家陶行知差不多。请你再高声为我们读一遍，说说你的理解好吗？
３、确实天地是一个大课堂，而在这大课堂中有一特别的课本，那就是——大自然。今天让我们再一次去打开——大自然绿色的课本。
二、悟读课文
１、初读课文两遍
第一遍随着语言创设的环境初步感受
第二遍带着思考去读，想一想有什么不明白的地方吗？（为什么说大自然是绿色的呢？）
２、师：“书读百遍，其义自见。”就让我们通过读书来释疑吧！
３、品读第一自然段
请学生朗读第一自然段，读后说说你仿佛听到了什么？看到了什么？（听到祖国母亲的召唤，看到祖国山水的多彩）
４、品读第二——五自然段
现在，就让我们听从召唤，走进绿色的大门，去发现、去描绘、去联欢、去相聚、去倾听、去感受吧！请同学们在二——五自然段中，选择你最喜欢的一个自然段练习朗读，并说一说你为什么喜欢。（练后读读说说）
５、通过同学们动情地朗诵，认真地感悟，我想再来考虑刚才同学们提出的问题，一定有了崭新的认识。现在想想，为什么把大自然说成是绿色的课本呢？
师生对话，引出：因为绿色象征着生命，象征着活力，而大自然正是充满着生机与活力的，吸引着我们去发现，去探索，所以诗人在诗的最后又一次深情地召唤
６、齐读第六自然段
三、诵读课文
１、同学们读得真好！我也被吸引住了，想去打开大自然绿色的课本，有一种非常想表达的欲望，请允许我来朗读一遍，好吗？（师范背课文）
２、你们想不想比我读得更好？
3、美好的大自然需要我们去发现，去探索，更需要我们去保护。我们打开大自然课本的同时不能破坏它，要保持它的绿色，保持它的活力。
四、走进自然
带领学生走进自然尽情朗读，背诵，感悟全文
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