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秋姑娘的信（第二课时教案）
潘家小学张琴仙
教学目的：
一、理解由生字构成的词语，领会课文内容，了解秋去冬来的一些自然规律。
二、能正确、流利、有情感的诵读课文和背诵课文。
三、晓得同伙之间要互相关切的事理。
教学重、难点：
学会本课生字新词，理解课文内容。
教学进程：
1、温习搜检
一、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。
二、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（门生回答第一自然段内容）
三、出示词语：好朋友
读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？
出示句子填空：（）是秋姑娘的好朋友。
（）、（）、（）是秋姑娘的好朋友们。
要求：能在读中领会“们”的用法。
四、你们想知道秋姑娘信上写了甚么吗？
2、学习第二段（第二至第五自然段）
一、轻声自由读课文两遍
要求：把句子读畅通后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。（4封）
二、第一封写给了谁？
三、出示第二自然段：1封写给南去的大雁，让它们路上多加当心。
（一）、读一读，填一填：
1封写给，让它们。
（二）、为何秋姑娘要这么吩咐它们？说说你的见解。（由于大雁是候鸟，冬季要到南边暖和的处所去过冬。长途跋涉，遨游飞翔时要注重平安，不落伍，不被猎人命中等等。）
（三）、指点诵读
秋姑娘对好朋友特别很是体谅和关切，要读出年夜姐姐般亲热、温顺的语气。
（四）、小组运动：诵读这一段给组员听，选出优胜者赛读。
（五）、门生评断，指出不足与前进。
（六）齐读这一段。
过渡：秋姑娘还对谁说了甚么？
四、自学第三至第五自然段。
要求：模仿上面的学法，想一想秋姑娘又给谁写信，信上说了甚么，该怎样读好秋姑娘的信。
（一）、4人小组讨论。
（二）、交换商讨效果。
秋姑娘又给田鸡、松鼠、山村孩子写信，由于田鸡要冬眠，松鼠要准备好过冬食物，小树要穿上“寒衣”。
（三）、出示填空：秋姑娘对说，叫它。
要求：任选其一实习语言。
（四）、指点诵读
要求表达出秋姑娘对好朋友无所不至的通知，语速适中。
（五）、老师范读，门生仿照。
（六）、谁能向教师挑衅，读得比教师更像秋姑娘年夜姐姐。
（七）、分组各读一个自然段，比1比，哪一组读得最佳。
（八）、尝试背诵。
过渡：秋姑娘只写了这几封信吗？
3、学习第三段（第六至第七自然段）
一、秋姑娘还写了很多信，哪句话奉告咱们的？
二、高声读末了一段，读好语气词“咦”“哈”。
三、指名两位门生离别读一段，一问一答。
要求：“咦”读出稀罕的语气；“哈”读出舒服的语气。
四、同桌一问一答，各实习一次。
五、教师问，生答。
要求：读出对秋姑娘的赞颂之情。
六、秋姑娘又给谁写了信，说了甚么呢？
七、想象练习，好朋友随机组合商讨写信对象及信件内容。
八、门生交换。
九、要是你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎样做？
4、诵读、背诵课文
一、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信？
信上写了甚么呢？
咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
二、指名诵读，男女生赛读，齐读。
三、指点背诵，出示关键词：1封大雁当心；1封青蛙盖好；1封松鼠准备好；再写一封山村孩子裹上。
四、尝试背诵全文。
五、师生配合演出课文内容，加入动作匡助记忆。
5、学习生字，指点誊写
一、出示生字卡片：心、生、村、全，读准字音。
二、剖析字形。
心：第二笔是“卧钩”，第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。
生：中间一横最短，第五笔是横，不是竖。
村：第四笔是点，不是捺。
全：上半部份的人写得宽些，下半部份的第一笔横要落在横中线上。
三、说说你用甚么好办法敏捷记住这个字。
四、门生照笔顺提醒在书上描红。
6、功课
一、收集几种落叶，说说他们的形状和色彩。
二、在白纸上画下此中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。
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