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A Revision
1． Free talk
Glad to see you. It’s the … day of the new term…
2. 课件出示一些图片进行问答
What’s in your school? There is a building in my school.
How many classrooms are there ? There are …
Is there a sports hall? Yes / no
Are there any reading rooms in the building? Yes, there are /No, there aren’t .
Where’re the computer rooms? They ‘re on the second floor.
…
B Presentation and practice
出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答
1． 复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room.
2． 借助图片，教师描述新居的情况。 教学生词：live large
Yang Ling’s house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room. Yang Ling and her parents live in this house.
3． 根据图片自由问答 ，教学There isn’t a /an…There aren’t any …
Is there a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house? Yes, there is./No, there isn’t a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house, Are there any bedrooms/ reading rooms in it? Yes, there are./No, there aren’t any bedrooms/ reading rooms in it. How many bedrooms are there? There are…
4． 出示一张中国地图和Yang Ling卧室的平面图，复习a map of China, 教学a map of world, wall, on the wall. 对话引出介词beside, between.
a. This is Yang Ling’s house. It’s large, Yang Ling and her parents live in this house…
b. 指着Yang Ling卧室图进行提问，教学介词beside, between.
Where’s the desk/telephone?
C Read and say
1. 再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。学生听整段对话，模仿跟读两遍。
2. 学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。
3. 学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。
4. 四人一组自由练习，表演对话。
5. 请二至三组学生表演对话。
D Consolidation
1． 学生出示家庭平面图进行自由问答。
（There are some flowers and small trees,they are good for us）
2． 示范表演。
3． 评选出优胜者。
E Assign homework
1. 听录音，朗读并表演对话。
2. 抄写要求四会掌握的单词和句子。
3. 课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。
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孩子们用所学的知识进行对话，适当的可以先加以引导，然后再过渡到本册书所学的内容上来。
用图片问答的形式来适当拓展一些内容，其内容也透露了一些课文内容。可以起到铺垫作用。
观察老师出示的家庭新居平面图，然后跟着老师的思维学习本单元B部分的单词。
学习单词live large
学生根据图片问答：
There isn’t a /an…There aren’t any …
出示一张中国地图和Yang Ling卧室的平面图，复习a map of China, 教学a map of world, wall, on the wall. 对话引出介词beside, between.
1. 再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。学生听整段对话，模仿跟读两遍。
2. 学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。
3. 学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。
4. 四人一组自由练习，表演对话。
5. 请二至三组学生表演对话。
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通过挂图渗透相关内容再导入新知识，有效缓解了新授知识的难度。
通过挂图渗透相关内容再导入新课，有效缓解了新授知识的难度，在教学中有关居室类单词学生在三年级虽已学过，但都遗忘差不多了，所以还需有效复习，把长句分解成短语，学生学起来更为容易
通过出示地图以及某人家里平面图的方式来教学和复习相关单词和词组，让孩子直观形象地反馈出需要掌握的内容。并能根据图片进行相应的问答和对话。
Read and say部分我分解的较多，大多是孩子们为主导的活动，要求孩子们由初步跟读的基础上逐步过渡到能表演，教师在黑板上也给予相应关键词来提示学生。
渗透绿色环保思想。
让孩子们指导房中放些植物有利健康。
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