以心育人 彼此温暖

——论幸福教育的魅力

常州市武进区潘家小学 施春红

【摘要】做一名有温度的教师，拥有幸福的教育，离不开一颗关爱学生的真心，以诚相待，收获学生的信任；善于观察，发现学生的闪光点；以真理感染学生，做学生智慧的启迪者。当我们用心沟通、用心走进学生，就会有不一样的发现，就会收获一颗颗智慧而灵动的心灵，从而温暖彼此，彼此幸福。

【关键词】关爱 发现 引导

一、以诚相待，关爱学生、走进学生内心

每一个学生都是很独特的个体，他们有着自己的想法和个性。对于学生的小性子，我们不要一味地试着去改变它，磨平它，让它屈服于我们。而是应该试着走进学生，让他从内心深处接受你。当彼此放下师生的身份，相互关爱，以朋友的身份与学生交流时，会更有助于我们工作的顺利完成。小鲁同学就是这么一个有个性的孩子。上课时，他想干嘛就干嘛，在他的世界里没有课堂纪律，随意地走下座位，随意翻东西，影响左邻右舍，不会因为老师在盯着他而有所收敛；站队时，他自己总是独自站一边，和前面的同学并肩而行，方便他随时聊天，心中永远没有“对齐”这两个字。小鲁还是一个倔孩子，他的作业本上总是字写得龙飞凤舞，擦又不好好擦，全是黑团团。我要求他必须擦了重新写，他满满的不情愿，嘴巴撅得老高。虽然他在我的要求下擦了一次又一次，本子上都是洞洞了，作业质量丝毫没有变化，最后他干脆不交作业本了，一到放学时间就跑了。一次，他因作业书写不认真被我带到办公室。我全程没有提作业的事，而是跟他聊他感兴趣的事。小鲁渐渐减少抵触心理，敞开心扉跟我聊天。我又从抽屉里拿了小零食送他，跟他边吃边聊。聊天很开心地结束了，最后我提了一条建议：小鲁，老师其实很愿意像今天这样和你和平相处，说说笑笑，分享快乐，做个朋友。既然我们是朋友，那朋友之间应该相互帮助，听取对方的意见，以后老师跟你提意见，希望你能改正。老师每次让你把作业擦了重新写，是觉得你可以写得更好看的，老师相信你可以做到，你觉得你行不行？要不要试一试呢！这孩子重重地点了点头。我再叮嘱他：“与朋友交，言而有信。”我们拉钩，他伸出小指，和我小指相勾，大指重重按印，像是许下了郑重的承诺。以后凡是他表现不好的时候，我就会做拉钩的手势提醒他我们之间的约定，小鲁在一天天地变化着。排队时，习惯往同学身边靠时，我走近他，朝他笑笑，他立刻回到自己该排的位置。课间，他会帮我擦黑板，去把歪的桌子拉拉直。上课时，他坐得住，不乱跑，我就朝他翘翘大拇指。下课时，他愿意围着跟我分享他所知道的趣事，我也随时准备一些小玩意来和他“分享”。他的作业越来越认真，就算擦改也会小心翼翼，作业本不再破破烂烂。

作为一名小学班主任，要有一颗童心，要蹲下身子，以平等的方式、以小学生的方法与他们交往，与他们成为朋友，才能更好地走进他们的内心，他们才会更乐意听取老师的建议。

二、合理任用，善于发现“闪光点”

在班级，每个学生都是班级的管理者，是班级事务的参与者。小学生大都拥有一颗乐于奉献、热情的心。而我们教师就要善于把孩子的长处运用到班级事务中，让他们多多参与到班级的管理中，这样一方面可以提高孩子的责任感、集体荣誉感，同时也给他们一个实现自我、展示自我的机会。班级的沈同学是一位特别热情、认真的小家伙。他喜欢跟我分享他所知道的有关学校的、家里的、兴趣班的所有的事情。当你没空回应他的时候，沈同学就会来翻翻你的书、动动你的笔。他的声音会是 360 度立体回声般环绕着你，他的动作、他的身影总是霸占着你视野的一部分。一天就在沈同学围着我分享他的所见、所闻、所感时，收拾讲台的我还有一堆垃圾要丢，我就请沈同学帮我丢掉，沈同学立刻帮我把垃圾扔掉了，还帮我一起整理讲台。我突然想出一个解决我的“困扰”的方法：他这么认真、热心，就让他为班级做一做事情吧！我就夸了夸沈同学：你整理东西这么棒，在家一定是个好帮手吧，那你以后能帮帮老师吧！每天把卫生角的垃圾倒掉，再把垃圾桶周围的垃圾扫干净，下课检查一下小朋友的地面是否干净、水杯是否杂乱、桌子是否对齐？老师相信你一定可以做得很出色！沈同学欣喜地应了下来。沈同学果然不负我托，非常热心地完成任务。打扫卫生时，他能把自己周围打扫得干干净净，再去清理班级的卫生角，毫无怨言地去倒每一天的垃圾；能帮老师整理讲台，把小朋友丢失的物品物归原主。不仅如此，课堂有小朋友吵闹时，他会立即制止；别人缺少东西时，他会立即把他的东西分享给别人；下课时，一旦有小朋友打闹，他会立即化身“和事佬”，减少一场战争的“爆发”。他把每天分享的时间改成了为班级做贡献的时间，下课后穿梭在教室里，因为有他，我们的     班级更明亮了、桌椅更整齐了、课堂纪律更好了。

孩子是最善良的、最纯真的，我们不要在自以为“好的教育”的行为中破坏孩子们的这份善良、热情，要尽可能地表扬、引导他们，让他们能够正确地认识自我，实现自我的价值。

三、用心、用理，做一位引导者

低年级阶段的孩子行为学习能力较强，所以我们要正确地引导孩子，找准榜样，让孩子有一个学习的参考，让他们从内心深处约束自己的行为，逐步变成自己心中的榜样。班级图书角一直都是孩子们的乐趣所在地，每天下课很多小朋友围着它找书看；但这里也是我的头疼地。每天一下课，小朋友们就一窝蜂挤在图书角，不时发出尖叫声、吵闹声，书也是一片狼藉。为了让这种现象不再发生，我在上课前跟小朋友们一起“欣赏”了一片狼藉的图书角，给他们讲解了排队的重要性，又寻找了一些排队的文明图片。等我再次观察他们借书时的情况，发现孩子们排起了一条长长的队伍，没有人吵闹，也没有人推挤，结束的人也是很快地拿一本书就离开了，借书的事情在有条不紊地进行着。孩子们的表现给了我大大的惊喜，他们都在学习、在成长，成为他们自己心中的好孩子。

当我们带着一双善于发现的眼睛、带着一颗爱人之心对待孩子时，就会有不一样的发现，就会收获一颗颗智慧而灵动的心灵，从而温暖彼此，彼此幸福。