低下身来，走进孩子的世界

武进区潘家小学

在学生的心目中，教师既是智慧的代表，又是高尚人格的化身。倘若我们在学生面前出现过错时，我们不妨低下身来，放下尊严，敢于自我检讨，真诚道一声：“对不起”，使学生领略到我们诚挚悦人的道德风貌和淳朴磊落的良好品质。同时，又能让学生真切地感受到师生之间关系的平等与相互理解，激励他们以师为镜，努力提高自身的道德修养，塑造健康、健全的人格.

还记得一年级新生刚刚入学，我对每一个孩子都不太熟悉，经常会将孩子的面孔与名字混淆。在把第一单元内容教完之后，我给学生进行了一次单元测试。当天晚上忙到很晚，才将部分题目批改完。第二天上午在上课时，我高兴地对学生说：“昨天的考试，从基础知识部分来看，大家考得都还不错，特别是吴佳怡同学，看拼音写词语以及后面的按课文内容填空，得到了满分。”说到这儿，同学们的目光齐唰唰地落在了她身上，羡慕她、钦佩她。只见她瞬间双颊涨得绯红，愉悦而又腼腆地低下了头。上完课，我回到办公室，打开试卷，准备继续批阅时，却怔住了──得了满分的不是吴佳怡，而是平时成绩不太拔尖的吴俊杰，吴佳怡的试卷上赫然打着两个鲜红的“×”。我懊悔不迭，自己怎能这样马虎大意，怎么办？我已在班级宣布过了，如果试卷发下去，两人会怎想？ 吴俊杰整张试卷得到了满分，未得到老师的表扬，吴佳怡错了两题，却被老师想当然地当成满分表扬，吴俊杰知道后，会不会认为老师不公正，同学们会不会讥笑、揶揄吴佳怡这位小朋友？ 我暗暗告诉自己：一定要妥善处理好这件事情。 想到这里，我立刻唤来这两位学生，言词诚恳地说：“真对不起，我记错了，吴俊杰你得到了满分，而吴佳怡你错了两题，这都因我一时粗心，希望得到你们的谅解。”两个孩子不约而同地露出了憨厚的笑容：“老师，没什么，我们不会介意的。”“谢谢，谢谢你们，能得到你们的谅解，我感到很高兴”，我心里松了一口气，继续说道：“吴俊杰这次选择题得了满分，非常出色，以后要再接再厉，继续努力。吴佳怡这次只错了两题，也已相当不错，要谨记学习如逆水行舟，不进则退。”两人认真地点了点头。以后两人学习更为勤奋，你追我赶，成绩在班级皆名列前茅。

感悟：叫错或记错学生姓名是常有的事，尤其是初识学生时，面对一张张新面孔，一个个陌生的姓名，极易混淆或记不起学生的姓名，在教学中也极易表扬错人、批评错人。当犯有如此过失时，教师要把学生当作活生生的有尊严有地位的人来对待，不要害怕低下身子，不要把自己当成高高在上的教育者，而是及时道歉和矫正，使学生感受到被尊重后的快乐，增强师生之间的亲和力。

    在教授《三个小伙伴》时，学生特别喜欢生动有趣的童话故事，他们兴致高涨，举手提出疑难问题的还真不少。我躬着身子，依次给他们解答，忙得不亦乐乎。看到他们听我讲解后舒展的眉宇，我的心头陡然升起为师者一种特有的满足感。终于讲完了最后一位举手同学的问题，我轻松地直起身，这才发觉教室里有不少学生在叽叽喳喳地谈笑着。特别是那位叫王雪琪的女同学，正眉飞色舞、旁若无人地谈得起劲。我怒不可遏，这个孩子，经过一学期的学习，还是丝毫没有一点自律意识。“王雪琪”，我沉下脸，声色俱厉地喊了一声，“你说完了没有！请不要随便讲话！”“老师，我不…我不敢了，我看到别人也在说话，一位还在讨论，请再给我一次机会吧！“她颤抖着身子，眼泪已在眼眶中打转，一副很害怕的样子。看见她如此的模样，我心一疼，她还只是一个只有八岁的孩子啊！天真烂漫、活泼好动是她的个性，而且女孩子本身就比较胆小，被老师这么一批评，以后更是害怕与我交流、沟通了。“对不起，老师刚才的态度有问题，如果下次你还有什么问题想讨论，我们留到下课再交流，好吗？其他同学也是这样”。她的表情立刻由忧转喜，大声地回答：“老师，我知道了！下次我一定知道遵守课堂纪律！”就在这天下午，我还收到她秘密写给我的“小纸条”：施老师，听到您这声对不起，我实在是太开心了，您对我们是这么好！我向您保证以后上课认真听讲，绝不再随便讲话了。

    感悟：如果当时我没有放下身来，主动去道歉，而是继续“噼哩叭拉”来一阵疾风暴雨：“上课了，你可以这样肆无忌惮地大声讲话吗？你看看其他同学，你怎么不向他们学习学习呢？”这样的结果会怎样呢？我想不仅仅收不到那感动人心的“小纸条”，更伤害了她童真的心灵，而主动地放下身来，真诚道一声“对不起”，不仅拉近了彼此之间的距离，更让自己真挚的爱心、豁达的胸襟感染了每一位学生。我们的低下身子，不代表我们失去了教育者的威严，不代表我们所立的班规、班纪成一种摆设，主动道歉也并不代表真正是我们错了，而是体现了一种人性的平等和对学生的尊重，看似我们的语气软了，态度低了，但是学生却更喜欢我们了，我们之间的沟通更加有效率了，这样的“低下身段”我们又何乐而不为呢？