静等花开，用如水的生命滋润每一位学生

武进区实验小学 汤桂菊

    有幸加入两位名班主任的工作室，修炼班主任内功，我近期阅读了钟杰老师的《治班有道——班主任智慧手册》。

    看完书感觉钟老师也和我们一样都是普通人，所面临的学生也是各式各样，也有着我们一样的带班烦恼。给我印象很深的地方，钟老师认真踏实地面对这些问题用自己的真心，用自己睿智的方法，慢慢改变不良现象，解决实际问题。这样智慧的做法，那是对学生的爱，是班主任工作力量的源泉，是改变我们行走方式的内在原因。她是一位教书育人的能工巧匠。面对几十个性格各异、不断变化发展的孩子，她走进了他们的心灵世界，找到了属于他们的那片沃土，播下了适宜他们成长的那粒种子。

    我也曾像钟杰老师一样离开家乡，来到遥远的海南，看到钟老师的书又让我想起了那段一年半的支教生涯。这段宝贵的时光没有了生活的琐碎，只有我的班级和我的学生，一段很纯粹的教学生涯。与钟杰老师不同的是我接手的班级是当地学校同年级中学习成绩很落后的一个班级，与常州的学生差异实在太大，三年级平均分不及格，每个孩子的背后又有着不同的家庭背景。初到学校，我就开始了一家一户的家访工作。这些孩子的父母基本只有初中生文凭，每日为生活奔波，对于孩子的学习和孩子的心理很少关心。孩子在这样的惯性生活中，缺乏动力与前进的方向。看着这些纯真的孩子，我的内心十分焦虑，但是我明白任何事都需要有一个过程，急不得。

看着这些孩子让我想起一句话，“每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺脚，说不定你家的这颗是腊梅，开得会更动人。”新教育发起人朱永新说：“只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才爱你。”班主任工作，让我深深懂得：一名真正的教师要以爱为本，要能与学生做“朋友”，并与学生一起成长。

一、用爱去温暖和包容学生 

把爱镶在举手投足间，钳在一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓励。不失时机地为进步的学生送上一句鼓励，为自卑的孩子送上一份自信，为偏激的学生送一份冷静，让学生时刻生活在温暖中。只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让他们绽放精彩。只有用爱心管理班级，才会孕育出一个个真善美的心灵，才会培养出一个好的集体。

在家访过程中，我特别留意单亲家庭的学生。我们班的小王父母离异，注意力分散，书写速度很慢，不爱学习。开学初我激发她的学习动力，课堂上经常表扬她，课后常常与她谈心，周末带上慰问品去拜访。她也感受到了老师的关爱与信任，更有学习的动力。班主任工作中，我就要像对自己的孩子一样去关心学生、爱护学生、教育学生。因此家长觉得孩子在我的班中非常放心，也乐意与我交流。而我们班的大部分学生也都体验到老师的这份关怀和爱心。

陶行知先生说得好：“爱满天下，爱生如子”。我首先做的就是赢得学生的心。

在平时的相处中，在与学生的沟通中我主要采取以下几种方式：

1、利用课堂上，争取把我的目光给每个学生，关注每个学生的课堂表现，以情感给与鼓励，从语言上进行激励。

2、进行谈心，这是了解学生的一种好的方法。经常与学生一起聊天，既加强了师生情感，也可以了解学生的心态，我认为这是一种很好的方法。

3、从“日记”中进行沟通，很多学生把“写日记”作为与老师沟通的一种手段。在每天或每周的生活中，很多学生把烦恼，把困惑写在日记上。我通过批阅日记了解学生的心态。解决疑惑，进行交流，学生很喜欢这种形式的沟通，这是一种“平等的对话”学生没有压力。在平时的日常生活中，我注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们。如天气变化，提醒他们适时增减衣服；看到孩子挑食，就给他们讲解各种菜的营养价值。如果你注意观察的话，甚至能从一点小事发现这个孩子最近的成长状况。我切身地体会到作为一名老师给孩子一点爱是多么重要！

学生感到老师在真心用心关心他们，他们就把老师当作知己、朋友，即使今后你的批评再严厉，孩子们也同样理解你是为他好，也能体会到你对他们的关爱。如开学初，小宇同学，来硬的，你硬他更硬，就这样他作业不做，上课时不听讲。有一次，他妈妈来接他，竟然不分青红皂白地批评他，我帮他在他妈妈面前说了几句他的优点。第二天，我发现他上课能认真听讲了，作业也开始认真做了，字还挺认真的。我及时抓住这一契机，在班里大大地表扬了他。渐渐地，小于同学在我面前开始变乖了，看到他的变化，我不禁反思：老师要看到差生的优点，并及时鼓励，在家长面前，要先报喜再报忧，才能赢得学生和家长的信任。可见，只有真心地对待学生，学生才能用真心回报你。

二、善于管理培养学生

班主任必须善于管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂。早上我总是提前到校，督促学生清扫好卫生，检查家庭作业，组织早读等。上课间操排队，平时不定期的班干会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作我都坚持到位。我还利用课余时间进行家庭访问。为了能比较轻松而又出色地做好班主任工作，我总要培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。现在班里的一般事情都由班长小张解决，各项具体工作分工到各个班委成员。早读工作都由小徐负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然我要随时随地作检查指导。从开学开始我们就实行民主管理，早读、午间、用餐，均可见孩子们的身影，每个孩子都有机会做值日班长。 

三、正面引导宽容学生 

学生犯错是难免的，关键是知错能改。小轩同学是一个特别要强的孩子，小手举得高高的，恨不得爬上桌子。老师一直表扬她的同桌小姜，坐得端端正正，在班级小轩找不到存在感。每位同学都会带一个水杯来，我叮嘱学生一定要把水杯放在统一的位置，千万不要放在桌肚。上周，吃完饭回到教室，一名学生跑来，“汤老师，小姜的水杯翻在书包里了……”只见小姜哭红了眼，“分明把杯子放好了，怎么又回到桌肚了？”我安慰道老师肯定查清楚。之后的几天，我发现小轩不怎么举手了，也不敢看老师的眼睛了。我也明白了孩子其实也意识到了，我单独找孩子谈心，孩子一下子哭了出来，诚恳地道了歉。小轩的父母十分严厉，脾气暴躁，知道后恨不得要打一顿，我赶紧做好了家长的工作，给孩子一次改错的机会。现在，这两个孩子成了好朋友。犯错本身是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事巧妙的变为好事？老师的处理保全了学生的自尊，给孩子们改正的机会，学生的心态更加积极。

“长长的路，慢慢地走。”我坚信爱是教育的真谛。生命如水，撞击岩石能溅出美丽的水花。我以“做令学生一生难忘的老师，做能影响学生一生的老师”为自己的教育目标，用如水的生命默默滋润每一位学生，用爱和智慧静等每一朵花开。