读钟杰老师的《治班有道》有感

庙桥小学  石榴

近期我有幸拜读了钟杰老师的《治班有道》，一篇篇精彩的事例深深的吸引了我。钟杰的生活是精彩的，钟杰的教学是精彩的，钟杰的班主任工作是精彩的，精彩萦绕着她，精彩也打动着我，她的“用心阿护孩子的心灵”这句话时刻在提醒着我、鼓舞着我。钟杰告诉我:孩子是一棵嫩芽，他的心还没长大，他的内心世界稚嫩得如棵刚冒出土的青菜芽，这个时候，班主任的帮助是至关重要的。

我们班有一个小男孩，因为个子高，所以坐在最后一张位置。每次做题目，他总是很不定心，东张西望。原以为孩子只是好动，不愿意思考，所以做题目的时候才会想要参考他人的答案。后来在和他父亲的沟通中发现，孩子总是活在和姐姐的对比中，家长不知不觉就会把两个孩子进行对比，并且言语中总会影射姐姐比他更棒的思想。久而久之，孩子打从心底就认为自己比不上自己的姐姐，干什么都是错的。自卑的小种子在他幼小的心灵生根发芽，他害怕做错，害怕被批评，他宁愿相信别人，也不愿相信自己思考得到的结果。为了让孩子更加自信，上课的时候我总会让他回答一些简单的问题，并且及时的鼓励赞扬他。课后开导他，帮他查漏补缺，告诉他即便依靠自己也能做的很好！慢慢地，孩子变得主动积极了。在老师的鼓舞下，他感受到了学习的乐趣，收获了成功的喜悦。

“不抛弃、不放弃”不仅仅是普通士兵许三多的做人信念，更应该是广大教师的教育理念。不论是后进生，还是调皮捣蛋的学生，只要我们坚持不放弃的理念，寻找机会，用心感化，他们终会向着我们希望的方向发展。

我们班有一个叫宸旭的小男孩，他的思维很活跃，但是他的学习习惯很不好，上课总爱交头接耳，下课时常和其他小朋友打成一团。课余时间找孩子沟通了好几次，希望他能够改正自己的缺点，但是效果不佳。为了保证孩子们的安全，只能给他委派一个小助手，督促他不要做危险动作。起初还有点效果，下课打闹的现象减少了，但是上课还要督促他，小助手学习的时候多少也会分心，实行了一段时间，便放弃了这种方法。冥思苦想了很久，要不试试给他设立小目标，如果一天能坚持课间不打闹，上课认真听，就可以得到一张小贴花，积累到十张就可以到老师这里还奖品。孩子一听瞬间有了干劲，不用别人管也能做的很好。可是好景不长，临近期末他的各种坏毛病又犯了，本在 “三彩少年”行列的他，无情地被我除了名，承载了家长无数期望的他得知了原因，痛哭流涕，每每想到这件事，他都会提醒自己要约束好自己。

成长其实就是一个不断尝试的过程。既然是尝试就有对错之分。当学生的尝试正确时，老师要鼓励，要欣赏；当学生尝试错误时，老师则应该伸出援手，真诚的帮助。帮助，不是对着学生说一番让学生如坠云雾之中的大道理，而是给学生提供可操作的办法，实实在在地帮他们解决问题。因为这样的教育才是真诚的、有效的。

作为教育者，不要小瞧自己的力量。很多的时候，不是我们无能为力，而是我们没有尽力。任何一件事只要尽力甚至竭力去做，都会有效果的；作为教育者，不要轻易放弃自己的责任。很多的时候，不是我们的孩子不好，而是我们这些教育者没有点亮孩子心里的灯，一个心里黑灯瞎火的孩子，他怎么可能照亮自己前行的道路呢？所以，作为一个有良心、有责任感的教育者，时时处处都不要放弃教育孩子的机会，做了可能成功，不做注定失败。 

教育就是这样，犹如打仗，要一个阶段一个阶段的打，只要愿意打持久战，最终还是会赢的。