生命因坚持而精彩

武进区潘家小学 陈敏

【活动对象】小学四年级学生。小学生的意志力是大相径庭的。随着年级的升高，小学生的意志力在克服困难、完成任务中有着极其重要的作用。现在的小学生一直在大人的精心呵护下生活，有些孩子娇气、依赖、脆弱，缺乏该有的恒心和毅力。长此以往，这将降低他们的生活适应能力，弱化其心理素质。

【活动理念】意志是人为了实现目标，在行动中自觉克服困难时所表现出来的心理过程。本课主要通过感悟坚持、理解坚持、体验坚持等活动，使同学们能有意识的自我教育和锻炼，培养坚持的品质，成就梦想！

【活动目标】

1.通过各种活动，引导学生感受、体验意志品质中坚持的重要性，了解自己的坚持力。

2.当遇到困难的时候，懂得坚持，学会坚持。

【活动方式】自我暴露、影视赏析、游戏体验、自我激励。

【活动准备】

1.轻音乐、“廖智专访”片段剪辑，《坚持》音乐视频，课件。

2.活动前同学们对照活动单写好自己“坚持的故事”，每组一张廖智“坚持卡”，每人一张牛皮纸卡片，每人一支签字笔。

【活动过程】

课前交流：破冰游戏——寻找坚持娃

【设计意图】通过热身游戏，既活跃了现场课堂气氛，拉近与同学之间的心理距离，又以一种轻松愉快的方式互相认识，了解了班级部分学生特点。

一、感悟坚持——相互分享“坚持的故事”

1.老师分享自己上学时坚持学好英语的故事。

（出示课题：生命因坚持而精彩）

2.学生分享课前准备好的自己的“坚持的故事”。

小结：孩子们，所有的成功都不是轻易得来的，我看到了同学们为了实现目标而付出的努力与坚持。生命因坚持而精彩。

【设计意图】教师首先自我暴露，再一次拉近了与学生的心理距离，同时也给学生做了一个示范，引发了学生的回忆与反思。让学生课前对照活动单写好自己坚持的故事，再随机抽号分享，即给了每位学生充足的准备时间，同时也是为了分享机会的公平性。

二、理解坚持——生命，美得让人流泪

谈话：每个人的成功之路都不是一帆风顺的，甚至有时候我们面临的困难远远超出我们的想象，这时我们该如何坚持呢？

观看一段关于廖智的视频。（出示视频）

2.小组讨论，找出他能活得这样精彩的关键原因，并把关键词语写在廖智的“坚持卡”上，一起分享交流。

小结：同学们，以后当你遇到困难，坚持不下去的时候，希望你能想起廖智，想起这个失去双腿依然活得这么美的姑娘。

【设计意图】以汶川地震中幸存者廖智的故事，让学生感悟到：人生中，还可能会有一些无法预料的事发生，当我们面临的困难超出我们的想象时，我们依然要坚持。引导学生在遇到困难时一定要有坚定的信念，积极寻找解决办法，并坚持下去。体现了团体动力解决实际问题的辅导效果。

三、体验坚持——假想登山

1.让我们一起来体验坚持——假想登山。

2.交流分享：坚持2分钟容易吗？你是如何做到的？

【设计意图】把时间和空间还给学生，促使个体在体验中认识自我、探索自我、调整自我，是对课堂的尊重，更是对学生生命成长的尊重，学生也才能获得真正意义上的自主成长。

四、实践坚持——制作“坚持卡”

请同学们按照要求制作自己的“坚持卡”。

【设计意图】通过建立自己的“坚持卡”，学生将本节课中的所感所悟应用到自己平时的生活和学习中，实现自我建构。

五、给力坚持——齐唱《坚持》歌

一首《坚持》歌送给大家，请同学们与老师一起动起来，唱起来。（放《坚持歌》）

歌词：坚持就是动力，只要我们相信自己，没有什么是难题，黑夜之后是晨曦。坚持就是信念，只要我们倾注全力，就会达到目的地，风雨之后是美丽。坚持考验毅力，只要我们团结努力，就会创造真意义，辛勤之后是甜蜜。坚持就是胜利，只要我们坚持到底，创造生命意义，坚持之后是奇迹。

【设计意图】让所有同学一起唱出《坚持》歌，既是为了给同学们一些坚持的动力，也是要给本节课没有发言的同学一个参与机会，让所有人都真切地感受到坚持的力量。

【板书设计】

            生命因坚持而精彩

勇气        目标       毅力

              自我激励

【活动反思】

本节课辅导目标基本达成。学生明确了坚持的重要性，并且能够自觉的运用相应的方法解决自己面临的一些问题。本节课有讨论、分享和感悟，让每个学生都参与进课堂，真正提升了自己培养良好学习习惯的方法。最后让同学们带着对自己的期许，不断的完善自己，自觉的将培养良好的学习习惯，方法运用到实际生活中，非常有利于个人的成长，也为形成良好的集体提供必要条件。