孝塑本心，雅行天下
武进区潘家小学创建德育品牌活动项目书
一、项目背景
“百善孝为先”，孝亲敬老是中华民族的传统美德，孝雅教育是学校德育工作的重要内容。
1、基于对本土文化积淀的传承。潘家小学坐落于中国古代“二十四孝”之一王裒故里——蓼莪寺北侧。“蓼莪寺”所在地已建成中华孝道园。结合本土的人文设施以及文化积淀，以时俱进地开展孝雅教育。
2、基于和谐社会的需要。研究和传播孝雅文化，让学生懂得知恩图报，立足自身，规范自己。因此，实施孝雅教育是当前构建和谐社会的需要。
3、基于创新学校德育的需要。良好品格的基点就是孝和雅。实施孝雅教育，让学生学会行孝、讲雅，是学校德育的迫切需要，是学校教育的根本出发点之一。
开展孝雅教育，从自我做起，从现在做起，从家庭做起，学生容易做到，也容易理解，家长也特别欢迎。
二、项目目标
1、将由学科渗透逐步发展到学校教育教学的各层面，从而构建小学生孝雅教育的内容体系。
2、探索孝雅教育的有效途径和方法，形成孝雅教育特有的评价体系。
3、强化小学生思想道德意识，提高自身修养。让学生了解基本的孝雅常识，养成在各种场合能行孝行雅的习惯。
4、切实提高学校孝雅教育的研究水平，并逐步形成学校的德育特色。
三、项目措施
我们设计了以“访——读——品——行”为线索，以学校、家庭和社区的交互活动形式为载体，以学生自主参与探索实践为特征的学校孝雅教育活动框架，全面实施项目工作。
（一）、访——探孝道教育之源
潘家作为王裒故里，流传着二十四孝之一《闻雷泣墓》，组织学生挖掘开发这些本土资源，实践体验孝文化。发展创新孝文化。
对社区孝道资源的挖掘探索活动中，我们主要采取了以下措施来做好工作。
1、建立孝道教育基地
2、采编感恩教育故事
（二）、读——造孝雅教育之势
学校是学生日常生活学习的主要场所，也是我们对学生进行思想道德教育的主阵地。校园内做到环境熏陶、行为引领。
1、读在校园。学校一楼长廊专门开辟孝雅文化长廊。
2、读在行为引领。
（三）、品——悟孝雅教育之真谛
我校组织多种形式让学生进行深层品味。
1、活动中品悟
2、学科中品悟
（四）、行——提孝雅教育之效
1、结合传统节日组织开展孝雅实践活动
2、设“感恩日”倡导孝雅实践活动
3、家校联手开展孝雅实践活动
4、寓孝雅实践于常规训练之中
学生以“学孝雅—行孝雅—传孝雅”为模式，将孝雅实践与学生常规行为训练结合起来。
一是组织学生开展“学孝雅、行孝雅、传孝雅”活动。
二是组织开展“学雅规、行雅态、扬雅风”等活动。
三是强化行为矫正。开展“五星学生”评价活动。
5、共建和谐社区
倡导“学校主导，家庭互补，校社联动”的三元框架。
四、项目成果
1、产生了“辐射”效应。我校的孝雅教育真正做到了教育一个学生，带动一个家庭，辐射一个社区。
2、提升了办学品位
（1）、学校管理出成绩。
（2）、教师教科研水平明显提高。
3、提高了师生修养。全校老师把行孝雅升华为一种工作态度，一种敬业精神。行孝行雅已成为学生的一种行为习惯，一种生活方式。
4、促进了和谐社会建设。
执笔者 周黎洪
2013年4月
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