课题名称	行孝知礼，孝道的德育功能的实践和研究
课题界定及理论依据	中国共产党第十六次全国代表大会以来，中国的改革与发展进入了一个以科学发展观为指导的新阶段。“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展”，是当前国家社会发展的基本理论，也是经济、政治、文化和社会“四位一体”，实现和谐发展的基本方针。国家是以家庭为细胞的，国家的发展离不开家庭的和谐，孝道教育以家庭为核心，以学生为突破口而开展活动。
课题研究的背景及意义	当前，人们对孝道还存在相当多的糊涂认识。一提孝道，就有人认为是封建的，还有人说，孝道不适应现在的商品经济社会。令人觉得幼稚和可悲的是，这些人并没有认真学习过孝道的经典论述，人云亦云。 据《中国老年报》报道，黑龙江省人大代表翟玉和自费筹资10万元，组织7个志愿者耗时50天，对全国31个省区的46个县（市、区）72个村的60岁以上（与子女分居）老人的养老现状进行了实地调查，行程5.2万公里，调查涉及人员10401人。调查结果令人担忧。 父母认为儿女对自己孝顺的占18%；父母认为儿女不孝的占30%；52%的儿女对父母的感情“麻木”。有的与父母住在一个院落，但一年说不上几句话，有的儿女非过年不登门，登门时少的只给父母5元钱，而且一年就这么一回。 在这次调查中看到的普遍情况是，吃的最差的是老人，穿的最破的是老人，小、矮、偏、旧的房屋里住的是老人，在地里干活和照看孙辈的是老人。一些老人不是村里的“五保户”，也不是民政部门的救济对象，却因为儿女的不孝，成了“三不管”，生活境况反倒不如无儿无女的老人。这不禁使人震惊：我们的后代怎么了？千百年来，农村是最讲孝道的地方，而今却少见老有所养的天伦之乐。可以说，孝道不仅在农村，在城市的一些家庭，甚至有过之而无不及。孝道正在普遍的、严重的丧失。 我们的教育，学校中开展的多是学习英雄模范的班会、队日、团日，评选的是“三好生”，却从未评选过“孝子”。中华民族的传统美德中，关于孝道的经典论述被尘封，使一代又一代人感到陌生和困惑；拜金主义严重腐蚀了下一代的头脑。为金钱、为享受，儿女虐待、残害、谋杀父母的罪恶屡见报端，触目惊心，令人发指。这都是孝道教育丧失的恶果。 在传播孝道的学习和实践中，笔者觉得：文化自觉是人文素质的灵魂；文化传承是素质教育的命脉；孝心是原生态的良心，孝道教育是素质教育的原点；孝道不仅具有激发人上进、预防人失足的道德力量，而且是构建和谐的基石。我们的德育要特别注重研究孝道的教育功能。
课题研究的内容	1、“读国学” 开展中华优秀经典诵读活动，使学生从小受到我国传统文化的熏陶，发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性。各年级学生在学好规定的中小学语文教材的基础上，从低年级到高年级分层次诵读经典国学文章。 （1）诵读方法：①每日一读。每天早晨安排10分钟时间，进行经典诵读。②每周一课。各年级每周安排一节早读课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。③师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。 （2）诵读形式：采取灵活多样的形式，如演讲比赛、国学绘画、节目编排等，每学期开展一次评比竞赛活动。 （3）推荐诵读内容。 2、“行孝道” “百行孝为先”。要以孝敬老人、孝敬父母、孝敬长辈为主线，培养学生真情实感、知恩图报的良好品德。通过经典国学故事来弘扬、传承传统孝道文化。 （1）孝道体现形式 父亲节、母亲节——自己动手制作一份精美小卡片，送上一句祝福语等。 教师节——自己动手制作一份精美小卡片，说声“老师，您辛苦了！”等。 中秋节——懂得月圆人团圆，家庭欢聚，并写下一句祝福语等。 春节——懂得拜年的礼节，写一句祝福语送给亲人等。 清明节、春节——随长辈凭吊，祭祀逝去的亲人等。 劳动节——勤俭教育、珍惜劳动成果等。 国庆节——感恩教育、爱国主义教育等。 敬老院——做力所能及的爱心活动、孝心教育等。 （2）“行孝道”开展形式 要广泛开展“五个一”活动，即：每天自查一次不雅行为；每周向父母（或长辈）说一句体贴性的话；每月为父母（或长辈）做一件侍奉性的事；每学期给父母（或长辈、老师、帮助过自己的人）写一封信；每年参加一次公益性的社会实践活动。让学生参与学校、班级管理，培养学生的主人翁意识和集体主义精神，提高学生自理、自立、自律能力；组织学生扶贫结对，引导他们在学习、生活中互帮互助，增进友谊，增强学生的自信心，培养学生的爱心。 （3）总结评比 各学校每学期组织“孝星”评选活动，并将其作为学校德育标兵，大张旗鼓宣传其孝心事迹。 3、“讲文明” （1）文明的基本内容 以“整洁、礼貌、温柔、责任感、诚实、帮助、团结、耐心、服从、快乐、慷慨、善良、勇气、和平、爱心、友爱、感谢、同情、服务”等19种美德行为为教育目标。 “孝道存我心中，文明看我行动”，要充分发挥“五小学生”在家庭、在社区、在公共场所的小先进、小模范的辐射作用，让学生用自己的言行影响、劝导、感化身边的人和事。 （2）“讲文明”开展形式： 文明在我心中——心中装着孝道、荣辱、礼仪。给爸爸妈妈老师写一封汇报、感谢之类的信，参加孝道、文明礼仪征文比赛等。 文明在我口中——常用礼貌用语：请、谢谢、您好、再见等，“文明从我做起演讲比赛”等。 文明在我手中——敬个礼（对长辈），弯弯腰（捡拾垃圾），握握手（对同学）等。 文明在我脚下——爱护花草树木。不跨越警界线、栏杆等设置设施等。 文明在我自己——遵章守纪  为长辈、残疾人让路、牵引，横过马路红灯停，绿灯行；公共场所主动排队等。 做文明劝导——节假日组织上街义务劝导、宣传，做街道文明小使者。 （3）评比办法 每学期结合学校德育工作实际开展评选文明标兵或者文明小使者活动，利用多种形式进行学习和推介。 4、主题班会 具体要求： （1）、每月开展一次主题班会教育活动。 （2）、班主任及相关班干部事先要做好充分准备。 （3）、班主任指导，班干部具体负责做好详细的活动方案和活动记录。 （4.）主题的选择可结合学校德育建设的要求，也可以自主选择。
课题研究过程及方法	研究过程： 一、准备阶段：（2011年9月） 1、制订研究方案，组织学习相关理论，明确课题研究的目的和意义。 2、按方案制订课题教育工作计划 2、以本班为实验班，进行前测，了解学生实际，做出相应分析。 二、实施阶段：（2011年10月——2012年6月） 1、每月围绕课题开展两次教育研究活动。   2、定期进行检测和阶段性反思或小结。 三、总结阶段：（2012年 6月） 1、整理课题研究资料，进行数据分析处理。 2、撰写阶段报告，以备将来继续深入研究。   研究方法：： 新孝道教育，以小见大，由此及彼。横向辐射，纵向延伸，造福家庭，服务社会。以主题活动、学科渗透、课外延伸为载体，以角色换位、实践体会为行动策略。主要采用： 1、行动研究法，在一系列具体活动中，对学生进行跟踪调查，对发现的问题及时调整和改正，最终形成一套比较完善的教育的体系和机制。 2、辅助采取调查法。 3、文献研究法和观察法等。
课题研究的条件及预期成果	研究条件： 1、充分利用短会、班会课等阵地进行“孝道教育”。 2、需要拓展到品德课及其他学科，把“孝道教育”渗透到课堂上去。 3、需要进行一定的社会实践调查。 预期成果： 1、相关活动图片 2、学生作品展示及获奖作品 3、教师相关论文发表。

班级人数	43	男生	25	女生	18
班级 概述	本班男生较多，男女比例失衡，给班级管理带来诸多不利影响。整个班级的学习基础薄弱，学习习惯较差，学习能力较弱。
班风	有不少调皮学生，自控能力差，而且在班级中很有影响力，干扰了一些正常的班级管理。整个班级风气不佳，缺少集体荣誉感和自我管理意识。
主 要 措 施	1、建立课题组,制定课题研究方案,加强课题研究人员的学习与指导,夯实深化研究的基础。2011年9月初,根据学校德育工作计划及要求，我成立了课题组，丁吕波同学为组长，我具体负责过程指导，研究成员由学生组成，制定了研究工作计划、措施和研究内容。在课题研究中，我们坚持用科学理论指导研究，用科学方法进行研究，用科学的态度对待研究。我们把制定研究方案的过程作为进一步学习科学理论、掌握科学方法、确立科学态度的过程。 2、加强学习，提高课题分析研究水平。学无止境，课题研究是科学研究，它讲究正确性、科学性、实践性、可行性与应用性。但研究主体是学生，他们对课题研究行为是比较生疏的，因此，我的过程指导就显得极为重要。我并没有从抽象的理论知识入手，直接学习学校孝道教育总课题的意义及要求，在此基础上鼓励学生大胆实践和操作。     3、抓好常规管理。从研究方案的制定到实施，我班小研究员对方案进行了反复的推敲、研究，多次进行修改。工作开展以来，做到有条不紊，发动全体队员，及时做好记录和总结。     4、实施开放性研究。我们在研究中，加强与学校教研部门和各班的联系，与他们讨论交流，共同提高。同时，不断派小研究员参与各项比赛和交流活动，获取理念和信息，促进研究水平的提高。

活动时间	教育主题	教育目标
九月	中秋节	传统文化教育
	教师节	行为礼仪教育、感恩教育
十月	国庆节	荣辱教育、忠诚教育
	重阳节	礼仪教育、“仁孝”教育
十一月	消防节	责任教育
	感恩节	勤俭教育、环保教育
十二月	世界艾滋病日、普法宣传日、世界残疾人日	责任教育、忠诚教育、“三生”(生命、生存、生活)教育

教育活动主题	学会感恩，回报社会
活动目标	1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。 2.让学生懂得怎样去感恩。
活动准备	多媒体，演示文稿
活动过程	一、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。（出示幻灯片1.2） 我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。 没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。 二、讨论：自己怎样认识感恩的？（出示幻灯片3） 学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。 学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。 学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有真挚的情感。 学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。 教师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。 三、讨论： 1.为什么要感恩父母？ 2.为什么要感恩老师？为什么要感恩自然和身边的人？ 学生先自己考虑，然后再进行小组交流。 四、继续讨论： 1.怎样感恩父母？ 2.怎样感恩老师？ 3.怎样感恩自然和身边其他的人？ 学生针对以上三个问题进行讨论，而后教师总结。 1.分组讨论发言 2.教师总结 3.教师出示三篇文章： （1）宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。 感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。 感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢大地，它让你有生存空间。 感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。 感恩是乐观。感谢困难，感谢挫折，不是乐观么？感谢对手，感谢敌人，不是乐观么？对于我们不甚喜欢的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对我们的利处，从而去感谢它，不是乐观么？所以，感恩，是一种乐观的心态。 感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的品质。 感恩是画笔。学会感恩，生活将变得无比精彩。感恩描绘着生活，将生活中大块的写意，挥洒得酣畅淋漓；将生活中清淡的山水，点缀得清秀飘逸；将生活中细致的工笔，描绘得细腻精美。所以，感恩，是一种多样的艺术 （2）常说：“三有三为。” 心中有祖国，为祖国做件事。不是为了回报、感谢伟大的祖国么？ 心中有集体，为集体做件事，不是为了回报、感谢温暖的集体么？ 心中有他人，为他人做件事。不是为了回报、感谢生活中的每个人么？？？ 有人说，忘记感恩是人的天性。当我们偶然来到这个世界上，什么都还没来得及做的时候，我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的一切成果了。这就提醒着我们每一个人，要怀有一颗感恩的心。 常怀感恩之心，我们便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”学会珍惜你的幸福，学会感谢你身边的一切，因为珍惜才会拥有，感恩才能天长地久…… 感恩，是我们生活中永恒的话题。学会感恩，学会热爱生活。我们将会感受到更多快乐。     （3）学会感恩，应该是对待他人的一种积极态度；学会感恩，本质上就是对他人给予自己的好处，做出回应，做出回报，而不是漠视，而不是淡然处之；学会感恩，是用放大镜去看别人的优点；学会感恩，是温暖的阳光，照到哪里哪里亮；学会感恩，是感情的黏合剂。只有学会感恩，我们的社会才能更加和谐；只有学会感恩，人与人之间的关系，才能向良好的方向发展！ 五、感恩小故事     1、六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！     2、年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是**的全部。”     3、《挨杖伤老》：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，就举杖挥打。无论母亲打多重，他都没有怨言不掉眼泪。 可是，有一天伯愈在挨打时，竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以伤心禁不住流下了泪水。并不是疼痛不能忍受。”     4、孝顺儿捐肾救母：2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查；配型成功后，瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给她。 六、结束语：
活动反思	通过活动向队员提出几点希望，一是希望你们做好人，二是希望你们学习好。有人把人才分为四类：有德有才，有德无才，有才无德，无德无才。我相信我们的同学都是人才，因此希望你们做有德有才的人，不要成为有才无德的人。要成为有德有才的人，就必须养成良好的习惯，做文明的学生。父母养育你们，老师栽培你们，虽然这些是父母与老师应该做的，但大家应该怀揣一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对你的好和爱。学会感恩，你才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的帮助。总之，希望队员们：孝敬父母，尊敬师长，学会感恩。活动中，队员们实践能力获得提高，感恩意识得到增强。

不经意间一学期又过去了，在紧张而有序的教学工作中，我们四（4）班小课题组组织了多次活动，从中收益不少。现将本学期的研究工作情况总结如下： 一、加强方法指导，明确研究目的 课题研究工作有效开展，首先要求辅导员老师指导到位，教师具有一定的科研理论水平。我们把课题理论的学习与培训作为课题研究的首要环节，课题组小成员明确目标，紧紧围绕孝道教育的方案开展活动。每一次活动的开展，都能准时到位，积极发表意见，并且认真做好读书笔记。　　　　 二、将课题研究落实在日常教育学习中。 在日常的课堂教学中，针对研究重点，有意识的把实践教学与课题研究相结合。注意密切捕捉生活环节中最感兴趣并与生活息息相关的内容，努力让队员们在生活的大课堂中自主学习，主动探索，进而培养热爱生活的良好情感。 1、选择熟悉生活场景：在实际生活中我们注意结合队员的发展水平、经验和需要有目的有计划的从他们熟悉的日常生活场景中选择合适的素材实施教育。例如在主题《给妈妈洗一次脚》。 2、激活已有生活经验：知识的积累源于队员对生活的感受、认知、体验和感悟。在活动中，可以通过观察、调查、采访、交流等活动，激活他们已有的生活经验，深化他们对自身经验的体验。比如主题活动《家里谁最辛苦》，帮助他们从生活入手，培养了关心父母的意识。 3、丰富多彩的活动形式激发队员主动参与。在开展主题教育中，要激发幼儿主动参与活动的兴趣，活动形式的丰富多彩是非常重要的。例如，在 “感恩的心”系列教育活动中，我们通过设计一份手抄报，画一张画，制作一张贺卡等活动，带领全体参与到主题活动中，结束在班内评出最佳手抄报，最佳贺卡等荣誉，激发队员的兴趣。 三、加强反思，改进方向 通过一学期课题研究，在实践工作中比以前有了更深的认识，能不断发现问题，并在实践中不断的反思，然后在实践中提升。但是也发现了一些问题，我们开展主题教育的形式和途径还缺乏多元化。大多还是以班会的形式，与家长的沟通也不够。接下来，我们将改进方向，创新活动方式，将课题从课堂延伸到课外，到家庭。                           2011年12月30日