课题名称	孝雅在我心中
课题界定及理论依据	中国共产党第十六次全国代表大会以来，中国的改革与发展进入了一个以科学发展观为指导的新阶段。“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展”，是当前国家社会发展的基本理论，也是经济、政治、文化和社会“四位一体”，实现和谐发展的基本方针。国家是以家庭为细胞的，国家的发展离不开家庭的和谐，孝道教育以家庭为核心，以学生为突破口而开展活动。
课题研究的背景及意义	“百善孝为先”，孝亲敬老是中华民族的传统美德，孝敬教育是学校德育工作的重要内容。古人云:“孝，德之本也，教之所由生也”，孝文化是几千年来中国传统伦理道德的重要内容，是整个中华民族传统文化的精髓。但现在的青少年成长于社会转型的矛盾多发期，他们虽然接受了丰富的科学文化知识，但对中国传统文化知之甚少。 在当今社会，孝道教育是社会主义精神文明建设的基本工程，它赋予“孝”字更深刻的内涵——知恩图报。倡导全体学生“拥抱亲情，感恩父母；认真学习，感恩老师；珍惜友情，感恩同学；帮助他人，感恩社会”。 因此，我们将研究的课题定位为《新时代背景下开展小学生孝道教育的研究与实践》。
课题研究的内容	1、“读国学” 开展中华优秀经典诵读活动，使中小学生从小受到我国传统文化的熏陶，发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性。各年级学生在学好规定的中小学语文教材的基础上，从低年级到高年级分层次诵读经典国学文章。 （1）诵读方法：①每日一读。每天早晨安排10分钟时间，进行经典诵读。②每周一课。各年级每周安排一节早读课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。③师生、亲子同读。要求老师、家长与学生同步诵读相同的内容。 （2）诵读形式：采取灵活多样的形式，如演讲比赛、国学绘画、节目编排等，每学期开展一次评比竞赛活动。 （3）推荐诵读内容 （另附） 2、“行孝道” “百行孝为先”。要以孝敬老人、孝敬父母、孝敬长辈为主线，培养学生真情实感、知恩图报的良好品德。通过经典国学故事来弘扬、传承传统孝道文化。 （1）孝道体现形式 父、母亲生日 父亲节、母亲节——自己动手制作一份精美小卡片，送上一句祝福语等。 教师节——自己动手制作一份精美小卡片，说声“老师，您辛苦了！”等。 中秋节——懂得月圆人团圆，家庭欢聚，并写下一句祝福语等。 春节——懂得拜年的礼节，写一句祝福语送给亲人等。 清明节、春节——随长辈凭吊，祭祀逝去的亲人等。 劳动节——勤俭教育、珍惜劳动成果等。 国庆节——感恩教育、爱国主义教育等。 敬老院——做力所能及的爱心活动、孝心教育等。 （2）“行孝道”开展形式 要广泛开展“五个一”活动，即：每天自查一次不雅行为；每周向父母（或长辈）说一句体贴性的话；每月为父母（或长辈）做一件侍奉性的事；每学期给父母（或长辈、老师、帮助过自己的人）写一封信；每年参加一次公益性的社会实践活动。让学生参与学校、班级管理，培养学生的主人翁意识和集体主义精神，提高学生自理、自立、自律能力；组织学生扶贫结对，引导他们在学习、生活中互帮互助，增进友谊，增强学生的自信心，培养学生的爱心。 （3）总结评比 各学校每学期组织“孝星”评选活动，并将其作为学校德育标兵，大张旗鼓宣传其孝心事迹。 3、“讲文明” （1）文明的基本内容 以“整洁、礼貌、温柔、责任感、诚实、帮助、团结、耐心、服从、快乐、慷慨、善良、勇气、和平、爱心、友爱、感谢、同情、服务”等19种美德行为为教育目标，争做“五小学生”活动，即：在家庭做“小帮手”；在学校做“小伙伴”；在公共场所做“小卫士”； 在社会做“小标兵”； 在团队做“小主人”。潜移默化地引导学生从小事做起，学会自理生活、礼貌待人，养成良好的行为习惯，不断提高在自然和社会环境中的生存与发展能力，唤醒孩子们对人类美德的认识与向往，激励孩子们共同进步，追求卓越。 “孝道存我心中，文明看我行动”，要充分发挥“五小学生”在家庭、在社区、在公共场所的小先进、小模范的辐射作用，让学生用自己的言行影响、劝导、感化身边的人和事。 （2）“讲文明”开展形式： 文明在我心中——心中装着孝道、荣辱、礼仪。给爸爸妈妈老师写一封汇报、感谢之类的信，参加孝道、文明礼仪征文比赛等。 文明在我口中——常用礼貌用语：请、谢谢、您好、再见等，“文明从我做起演讲比赛”等。 文明在我手中——敬个礼（对长辈），弯弯腰（捡拾垃圾），握握手（对同学）等。 文明在我脚下——爱护花草树木。不跨越警界线、栏杆等设置设施等。 文明在我 帮助他人 帮助有困难的同学，扶老人过马路，给长辈让座位等。 文明在我自己 ——遵章守纪 为长辈、残疾人让路、牵引，横过马路红灯停，绿灯行；公共场所主动排队等。 做文明劝导 ——节假日组织上街义务劝导、宣传，做街道文明小使者。 （3）评比办法 每学期学校可结合实际开展评选文明标兵或者文明小使者活动，利用多种形式进行学习和推介。 4、主题班会 具体要求： （1）、按月组织开展好主题班会教育活动。 （2）、班主任事先要做好充分准备。 （3）、要有详细的活动方案和活动记录。 （4.）、主题可根据实际情况自主选择。
课题研究过程及方法	研究过程： 一、准备阶段：（2011年9月） 1、制订研究方案，组织学习相关理论，明确课题研究的目的和意义。 2、按方案制订课题教育工作计划 2、以本班为实验班，进行前测，了解学生实际，做出相应分析。 二、实施阶段：（2011年10月——2012年6月） 1、每月围绕课题开展两次教育研究活动。   2、定期进行检测和阶段性反思或小结。 三、总结阶段：（2012年 6月） 1、整理课题研究资料，进行数据分析处理。 2、撰写阶段报告，以备将来继续深入研究。   研究方法：： 新孝道教育，以小见大，由此及彼。横向辐射，纵向延伸，造福家庭，服务社会。以主题活动、学科渗透、课外延伸为载体，以角色换位、实践体会为行动策略。主要采用： 1、行动研究法，在一系列具体活动中，对学生进行跟踪调查，对发现的问题及时调整和改正，最终形成一套比较完善的教育的体系和机制。 2、辅助采取调查法。 3、文献研究法和观察法等。
课题研究的条件及预期成果	研究条件： 1、充分利用短会、班会课等阵地进行“孝道教育”。 2、需要拓展到品德课及其他学科，把“孝道教育”渗透到课堂上去。 3、需要进行一定的社会实践调查。 预期成果： 1、相关活动图片 2、学生作品展示及获奖作品 3、教师相关论文发表。

班级人数	47	男生	25	女生	22
班 级 概 述	本班学生思想淳朴，善良诚实，友爱相处，关系和谐。孩子们有较强的荣誉感，能积极参与学校的各项活动，并为班级争得荣誉。有较强的是否观念和纪律观念，能虚心地接受老师的批评教育，及时改正错误。岗位责任制观念强，能自觉履行自己在班级内的职责，使班内的卫生、学习、纪律等方面保持着优良的状况，班风学风正。
班风	团结向上,严肃活波
主 要 措 施	1、每日一读。每天早晨安排10分钟时间，进行经典诵读。每周一课。各年级每周安排一节早读课的时间，以班级为单位，进行集体诵读。每学期举行一次国学诵读比赛。 2、通过经典国学故事来弘扬、传承传统孝道文化。 利用各种节假日对学生进行各种感恩、孝心教育。 3、要广泛开展“五个一”活动，即：每天自查一次不雅行为；每周向父母（或长辈）说一句体贴性的话；每月为父母（或长辈）做一件侍奉性的事；每学期给父母（或长辈、老师、帮助过自己的人）写一封信；每年参加一次公益性的社会实践活动。 4、按月组织开展好主题班会教育活动，开展“文明在我心中”“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我脚下” “文明在我自己” 活动 。

活动时间	教育主题	教育目标
九	感恩教育	通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，表达对父母的感恩之情，思索对父母的报恩之举，在日常学习生活中体现报恩之行。让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类，始终保持一颗感恩的心。
十	祖国在我心中	通过学习伟人的爱国故事，在孩子心中播下爱国的种子，从小立下为国贡献的志向。
十一	文明礼仪教育	通过礼仪教育，促进日常行为规范的养成，促进素质的全面提高，促进德、智、体全面发展，班风进一步好转，教育质量得到进一步提高，改善同学间、师生间的人际关系，形成积极向上的良好班风、学风。
十二	珍惜生命 责任到家	加强思想道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，做合格出色的中小学生，立志成才，成长为出色的建设者和接班人。
教育活动主题	感恩教育
活动目标	通过活动，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生从关心父母、热爱父母、理解父母开始，学会关心身边的人，培养学生从小有一颗感恩的心。
活动准备	1、收集有关感恩的资料。 2、阅读有关感恩的故事，仔细观察在生活中你应该感激的人或事有哪些并记录下来。 3、写下你认为别人应对你表示感谢的事情。 4、试着给父母写一封感恩的信。 5、仔细观察在生活中你应该感激的人或事有哪些并记录下来。
活动过程	一、主持人：中队“学会感恩”主题中队活动现在开始。　 二、活动具体过程  1 、配乐诗朗诵《呵！母亲》  2、游戏：体验母亲十月怀胎的艰辛让每个学生在腹部绑上一个特制沙袋，沙袋就象征着肚子里的宝宝，然后走下楼梯，拿书再走上楼梯、过独木桥，最后再把书放在书架上坐回原位，从而让学生们通过游戏感悟母亲十月怀胎的艰辛和痛苦。 3、话题讨论：由游戏延伸出：为什么要感谢父母？ 4、诉说父母的爱     5、女生独唱：《烛光里的妈妈》 6、感谢父母的爱 7、我向父母诉心声：折千纸鹤：发给每一个同学一张纸，让同学们在纸上写上最想对父母说话。最后折成千纸鹤。  8、集体合唱：《感恩的心》  三、主持人：同学们，知道一开始我读的那首诗是什么了吗？ 对啦，就是《游子吟》。而这首诗又有什么含义呢？是的，就是告诉我们要知道感恩，懂得感恩，学会感恩。 四、教师总结 1、学生发自内心地讲如何感父母之恩（感恩的方式） 2、拔高层次 启示：其实在现实生活中我们该感恩的又何止自己的父母呢？ 3、学生讨论：我们还想感恩谁？还应感恩谁？ 亲人、朋友、同学、陌生人等等（课后可以继续思考） 五、结束语：学会感恩，就是要从我做起，从小事做起，亲身感受父母的艰辛、父母的爱，心灵深处受到感动，懂得理解、宽容、体贴、关爱，懂得孝敬父母是为人之本，懂得感恩是快乐生活之源，让每个人的心中充满爱心，使学习更有动力、生活更有意义。 六、主持人：退旗！活动到此结束！谢谢大家！
活动反思	本次活动学生积极主动，畅所欲言，气氛活跃。学生通过回忆往事，体会到父母无私的爱，并决心从现在开始，从日常的生活小事着手，以自己的实际行动去理解父母，回报父母的爱。活动中，许多学生被感动。本次活动的着眼点较小，旨在由点及面，通过感恩父母，让学生学会感恩党、社会、老师、长辈、亲戚、同学……

教育活动主题	祖国在我心中
活动目标	通过学习伟人的爱国故事，在孩子心中播下爱国的种子，从小立下为国贡献的志向。
活动准备
活动过程	一、诵读爱国名言： 二、爱国古诗大比拼： 《示儿》，《闻官军收河南河北》…… 三、诗朗诵：《祖国在我心中》： 四、讲述詹天佑、钱学森的故事 五、歌曲：“祖国祖国我爱你》 六、总结
活动反思	通过活动，孩子们了解了祖国的历史，知道祖国儿女对祖国的贡献，在孩子心中播下爱国的种子，从小立下报效的志向。

教育活动主题	文明礼仪教育
活动目标	让学生从小知礼仪，懂礼仪，懂得感恩父母，学会与同学友好交往，快乐地与人相处，将班级管理工作和文明行为习惯落实到实处
活动准备	、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容。 2、确定主持人（本次主题班会确定二名主持人：李洪兴、康健军）。 3、汇总孝敬父母作业卡情况，评选孝敬父母标兵和其它文明礼仪标兵十名。
活动过程	1、小品《文明校园行》让大家畅所欲言：作为一名学生，应该如何去做懂文明、用礼仪呢？  2、礼仪故事大比拼《修养——是第二张毕业证书》、《应聘成功》、《德国人的礼貌习惯》等具体事例感受文明礼仪的重要性。 3、观看历史故事：《孔融让梨》。改编歌曲《哇哈哈》《歌声与微笑》。、《程门立雪》 4、进入小记者的现场采访，让我们都学会说一声：请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见，让温暖的人际新风，吹遍神州大地。为了规范同学的言行，我们方便大家记忆的《文明礼仪三句半》 5、诗朗诵《手拉手，为文明歌唱》 6、全体宣誓：向不文明现象宣战，争做文明学生，创建文明校园。
活动反思	整个活动过程大多数同学都能积极参与，献计献策，在学好知识的同时抽出时间排练节目，这次活动不仅提升了我们的文明礼仪素养（不信，任何时间您来我们班肯定会有所感受的），也提高了班级的凝聚力。                                                                我们相信文明礼仪是一粒最有生命力的种子，它会在我们的精神世界里发芽、开花、结果，指导我们的人生观、世界观，让把文明之花播撒到生活中！

教育活动主题	珍惜生命 责任到家
活动目标	让学生懂得一个人做事要有责任心，要有负责到底的精神，学会自己做的事自己负责；教育学生做事要认真，勇于承担责任，不推诿；通过活动让学生知道一个富有责任心的人才能取得成功，才能被世人传诵。
活动准备	1、学生注意观察我们班的同学做事负责的事例； 　　2、学生准备树叶型的书签； 　　3、自编快板《我来说责任》； 　　4、故事《生命的最后一分钟》； 　　5、辩论会分组等。
活动过程	一、生命的诞生 1、课件出示身怀六甲妇女图片、各行各业的人物图片。 2、学生组内交流我来自哪里，将来打算从事什么行业。 二、生命的可贵 人是世界的主宰，人的生命可贵，请看组图《生命》。看了你有什么感受？ 三、珍爱生命 1、请看短剧《大江，大河是危险的地方》。 2、5.12 汶川地震给我们留下了深刻的印象,现在让我们一起来看一个短片. 学生讨论：当地震来临时应该怎么办? 四、消防逃生演练 五、总结
活动反思	通过活动使学生懂得：生命只有一次，生命弥足珍贵，应该珍视自己的生命,学会对生命负责。 孩子们还掌握了一些基本的逃生技巧。

本学期围绕学校德育课题“新时期背景下孝道教育的研究和实践”，以“悟、导、行”为主要思路，我组织学生开展了一系列的教育活动：让学生明白孝是中华民族的传统美德。百善孝为先，这是民族历史上的佳话。要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝。失去了孝，就好比人已失去了心脏，只有一具躯壳立于世上，已失去了生命的价值，更何谈顶天立地、闯出一番天地。现将本学期的研究工作情况总结如下： 一、加强方法指导，明确研究目的 课题研究工作有效开展，首先要求辅导员老师指导到位，教师具有一定的科研理论水平。我们把课题理论的学习与培训作为课题研究的首要环节，课题组小成员明确目标，紧紧围绕孝道教育的方案开展活动。每一次活动的开展，都能准时到位，积极发表意见，并且认真做好读书笔记。　　　　 二、将课题研究落实在日常教育学习中。 在日常的课堂教学中，针对研究重点，有意识的把实践教学与课题研究相结合。注意密切捕捉生活环节中最感兴趣并与生活息息相关的内容，努力让队员们在生活的大课堂中自主学习，主动探索，进而培养热爱生活的良好情感。 1、选择熟悉生活场景：在实际生活中我们注意结合队员的发展水平、经验和需要有目的有计划的从他们熟悉的日常生活场景中选择合适的素材实施教育。 2、激活已有生活经验：知识的积累源于队员对生活的感受、认知、体验和感悟。在活动中，可以通过观察、调查、采访、交流等活动，激活他们已有的生活经验，深化他们对自身经验的体验。比如主题活动《珍惜生命 责任到家》，帮助他们从生活入手，培养了关心父母的意识。 3、丰富多彩的活动形式激发队员主动参与。在开展主题教育中，要激发幼儿主动参与活动的兴趣，活动形式的丰富多彩是非常重要的。例如，在 “感恩的心”系列教育活动中，我们通过设计一份手抄报，画一张画，制作一张贺卡等活动，带领全体参与到主题活动中，结束在班内评出最佳手抄报，最佳贺卡等荣誉，激发队员的兴趣。 三、加强反思，改进方向 通过一学期课题研究，在实践工作中比以前有了更深的认识，能不断发现问题，并在实践中不断的反思，然后在实践中提升。但是也发现了一些问题，我们开展主题教育的形式和途径还缺乏多元化。大多还是以班会的形式，与家长的沟通也不够。接下来，我们将改进方向，创新活动方式，将课题从课堂延伸到课外，到家庭。                                                     2012年1月