5、难忘老师教诲
武进区潘家小学 周黎洪
教学目的：
1、理解课文内容，体会作者难忘老师的原因。对老师充满感激和怀念之情。
2、知道只有聆听老师的教诲，才能健康成长，才能不辜负老师的殷切期望。
教学过程：
一、漫谈记忆，揭示课题
1、漫谈记忆：随着时光的流逝，转眼间我们成了六年级的学生了。在小学几年的学习生涯中，哪位老师给你留下深刻的影响，为什么？让我们共同分享一下你难忘的记忆。
2、揭示课题：二00三级学生鲁玲锦，现在在中学初一就读。她在六年级时写下一篇文章，难忘五年级的一位老师。
板书：5、难忘老师教诲。
二、感知课文，学文明理
1、初步感知。学生默读课文：
（1）这篇课文主要写了一件什么事？
（2）你还了解什么内容，有什么疑问需要共同交流？
2、深化课文。
（1）老师因为什么找我谈话？真正的原因是什么？
（2）小作者当时是怎么做的？在这种情况下，相像一下她的心里会怎样想的？小作者会认为老师怎样教育她？
（3）结果老师怎么教育她的？
u “你应该慢慢地学会适应，适应老师的讲课方法，适应同学们的交流方式。”这是老师对小作者学习上的要求和指导。
u “我知道，你并不笨，也不想就这样漂浮在中上游”这句话又渗透了老师对小作者的什么感情？（信任和期待）
u 老师让我记住一句什么话？（‘勤奋、坚持是必胜的基础。’记住，坚持！坚持！）这句话渗透了老师对小作者殷切的鼓励。齐读：“勤奋，坚持…”
（4）听了老师的教诲，如果是你，你会怎么想呢 ？
那么当时小作者心里的感受是什么呢？在文中找一找。
（齐读第三节）为什么老师的话是温暖的？（老师看着我学习退步，意味深长地找我谈话，给我学习上的指导，给我充分的信任和期待，鼓励我，给我力量。）
（5）小作者愧疚的是什么？她又有一种决心，是什么决心？
（6）从什么地方看出老师的教诲使小作者久久难忘？想象一下鲁玲锦今后会怎样做呢？
那文中的老师是一个什么样的老师？小作者对老师怀着一种怎样的感情？（感激、尊敬、难以忘怀）
（7）有感情再读课文。
（8）小结：老师的教诲像春雨滋润着小作者的心，浇灌着小作者成长，使小作者产生了学习上的动力，老师的教诲已深深地在小作者心中扎了根。
三、联系实际，拓展深化
1、深化讨论，出示演示文稿，说说身边的事。
（1）、当你的学习成绩退步（或进步）时，老师是怎样教育你的？
（2）、遇到挫折时，哪位老师的教诲给你力量，你又是怎么做的?
2、不过也有一部分学生不听老师的教诲，造成了无法弥补的损失。播放ppt《不听老师言，吃亏在眼前》。
说一说这两则小故事讲了什么，从中你又体会到了什么？
说一说：你有没有不听老师的话而造成一定后果的事情。
老师总结：真是不听老师言，吃亏在眼前啊！
3、聆听几位学生的心灵之声：
看来，只有永记老师的教诲，我们才能健康成长。让我们聆听几位学生的心灵之声。自由读。
（1）在我成长六年的路上，给予我最多的，是那朝夕相处的老师们，是他们以独特的教育方式使我从一名幼小无知的小女孩培养成为一位知书达理的小学生。
（2）您教我一年，我却铭记一生。难忘三年级时您对我的教诲：做人要讲诚信。三年已经过去了，您的烛光一直照亮我前行的路。
（3）茂盛的大树，少不了雨露甘霖。美丽的花儿，少不了辛勤的园丁。人生的道路，少不了明灯的指导。老师啊！您是我们光明的灯。您对我们的关心和爱护，我将永生难忘！
2、导语：是啊，老师是明灯，引导我们走上洒满阳光的人生之路。我们永远忘不了老师的谆谆教诲！
四、总结课文
1、通过这堂课的学习，你有什么收获？
2、老师小结：老师的教诲，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜，给人以理想和智慧，希望同学们永记老师的教诲，长大后像老师一样放飞希望，奉献自己，让我们一起来学唱歌曲《长大后我也成了你》。
五、总结全课、提出希望
最后全体起立，让我们用深情的问候，来表达我们的心声：“难忘老师教诲！”。课后请同学们制作一张卡片，写上你的心里话，送给那个令你难忘的老师。
板书： 5、难忘老师教诲
要求、指导
信任、期待 → 愧疚、决心 → 健康长大
鼓励 力量 （动力）
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