师恩难忘
武进区潘家小学 徐建新
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
2、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情，培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学过程：
一、复习导入新课
1、听写生字词：教诲、炊烟、娓娓动听、身临其境
2、说说课文主要讲了一件什么事？（板书）师恩难忘
（投影）通过小作者第一天上学的情景，表现了作者对田老师的敬爱之情。
二、学习新课
1、问：这件事发生在作者不满6岁的时候，而且已经过去了整整四十年了，但它在作者的脑海里却一直那么清晰，仿佛发生在昨天一样，这是为什么呢？让我们来看看作者第一天见到田老师的情景。
2、自由朗读课文第二段，边读边想：小作者第一次见到田老师是怎样的感情呢？（敬佩）（板书）敬佩
3、为什么会敬佩老师呢？（投影）一位教师，教四个班；17岁就开始教书了；口才、文笔都很好。
4、从这几点，你看出田老师哪些值得敬佩的地方呢？（板书）能力强；经验足；才学出众。
应该怎样朗读呢？
让我们怀着敬佩的感情来朗读这一段吧！（反复朗读）
5、让我们来看看田老师是怎样的“才学出众”。请快速的读文章的第3—4小节，对照插图，找出最能表现插图内容的语句。
（他先… …,又… …,然后… …，娓娓动听地讲起来。）
6、老师讲了个什么故事呢？自读故事，待会我请同学来复述。
7、请一个同学复述，其他同学想，听了老师的故事，“我”是什么表现呢？
8、请学生朗读第6小节，其他同学考虑：这段文字说明了什么？
（说明田老师讲的故事很吸引人。）
9、在以后的每一天里，田老师都要讲一个“引人入胜”的故事，我的感受是什么呢？
请同学朗读第7小节，想一想作者的现在的感受如何？
（喜欢上田老师的课）（板书）喜欢
请同学读出小作者的“喜欢”来。（反复朗读）
10、田老师的故事对我有那些影响呢？
（投影）这些故事有如春雨点点，滋润着我。
作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？你是怎样理解的呢？
应该怎样朗读呢？（反复朗读）
11、40年过去了，当作者再次见到田老师时，他是怎么做的呢？
（投影）我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
通过“仍然、像……那样……恭恭敬敬、行礼、深深感谢”这些划线的词语，你体会到现在作者对老师是怎样的感情呢？（板书）感激
那么就让我们齐声朗读这一段，一定要读出作者的“感激”之情。
12、小结。
作者通过对第一天上学情景的具体描写，表现出作者对田老师的敬爱之情，由刚开始的“敬佩”，到听了田老师课以后的“喜欢”，再到40年以后，再次见到田老师的“感激”之情。揭示出作者对田老师的“敬爱”之情。
三、布置作业（投影）
1、迁移练习：在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。
2、实践活动：课后收集“尊师名言”，准备在下一次的晨会课上交流。
3、自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达你对老师的敬意
教学反思：这是著名作家刘绍棠写的一篇深情而朴实的缅怀老师的记叙文。作者通过对小学一年级时一位教学有方、有才华的田老师的回忆，抒发了自己对这位乡村小学老师的尊敬和感激的情怀。教学过程中，首先从课题入手，让学生在课题中质疑：什么难忘？ “师恩”的“恩”指什么，即找到文中的“恩”有哪些。师恩为什么那么难忘呢？ 其次，让学生熟读了课文，思考：“田老师给我上课的情景，课文从第几节写到第几节？”提取文章的中心段，引导学生把课文分成了三段。学习课文第一段时，让学生谈自己的理解，通过学生的回答得出“这是一所怎样的学校呢？”随机抓住重点词语“一座庙内，一个老师，四个年级才一个班”体会这是一个规模很小，条件非常简陋的学校。随后抓住“田老师17岁就开始教书了，他的口才文笔都很好”中“17”、“就”这两个词语来体会田老师的聪明、能干以及我对田老师的敬佩之情。学生在理解“师恩”过程时，质疑；“一个人教四个年级，这怎么教呀？”引导学生通过学习下文，找出：田老师“先给二、四年级上课，让三年级的学兄把着一年级的学弟描红”来感悟田老师很会组织教学。田老师能把一首只有20个字的古诗改编成一个动人的故事，来感悟田老师“口才、文笔都很好”。通过“娓娓动听”、“入了迷”、“身临其境”、“引人入胜”、“戛然而止”、“发呆”“捅”等词来领悟田老师口才好，教学技艺高超。通过品读“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事犹如春雨点点，滋润着我。”让读者深深地感悟到田老师教诲之恩的崇敬和感激之情。 师恩怎样“难忘”？我让学生再读课文，找到“仍然、恭恭敬敬、深深感谢、行礼”等词语，让学生领悟以至于在四十年后，作者对田老师教诲之恩的难忘。通过对句子“谈起往事，我深深感谢老师作为那幼小的心田里，播下了文学的种子”的品读，感受田老师的教育对我的影响，表达我对田老师的难忘。抓住“十年树木，百年树人”理解，更感受到师恩难忘。教学这篇课文，学生能够初步体会“师生”间情谊的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，从而懂得主动积极地投入到学习当中，去回报老师的付出。
徐建新
2012年9月
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