百善孝为先 和谐孝先行
——新时代背景下开展小学生孝道教育的研究与实践
武进区潘家小学
“古圣先贤孝为宗万善之门孝为基
礼敬尊亲如活佛成就生命大意义
父母恩德重如山知恩报恩不忘本
做人饮水要思源才不愧对父母恩…”
每天早上，当你走近武进区潘家小学整洁美丽、环境幽雅的校园时，就会听到感人肺腑的《跪羊图》、《感恩的心》等歌曲。伴随着清新而优美的歌声，学校全体师生怀着一颗知恩图报之心开始新一天的学习和生活。
潘家小学以孝道教育为德育特色。自2008年9月以来，把孝道教育作为德育工作的切入点和突破口，全方位实施孝道教育，把孝道教育打造成学校文化的亮点，提高学校德育工作的实效性。
一、设计背景
1、基于对本土文化积淀的传承。潘家小学坐落于中国古代“二十四孝”之一王裒故里——蓼莪寺北侧。“蓼莪寺”所在地正在建造全国最大的中华孝道园。“百善孝为先”，孝亲敬老是中华民族的传统美德。我们学校利用本土的人文设施以及文化积淀，结合学校实际开展工作。将“弘扬孝道 以德治校”教育主题升华为新时期背景下开展小学生孝道教育的研究和实践。以时俱进地开展孝道教育，是对传统文化进一步发展和创新，赋予时代新意的需要。
2、基于和谐社会的需要。所谓构建“和谐社会”，就是倡导社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系相处融洽、协调，人与人之间相互尊重、相互信任和相互帮助。综观当今社会，一些孩子只求索取，不知回报的现象普遍存在。研究和传播孝文化，让学生懂得知恩图报，是坚持以人为本，促进经济社会和人的全面发展，实现和谐发展的基本方针。因此，实施孝道教育是当前构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会的迫切需要。
3、基于创新学校德育的需要。孝道教育是生命教育的基础。它是一种积极的人生观，是一种优良的心理品质，是建立个人威信的重要心理素质。生活在感恩心态中的人，有利于良好的人际关系的建立。幼教专家曹华曾经说过：“‘感恩’是一种生活态度，是一种品德……因此，从这个意义上来讲，实施“孝道教育”，让学生学会知恩图报，培养学生良好的品质和高尚的情操，是学校德育的迫切需要，是学校教育的根本出发点之一。
二、设计目标
通过对新时代背景下小学生孝道教育的课题研究，充分挖掘“孝道”教育的文化资源，引导和组织学生自主地开展一系列的探究性活动，逐步培养他们的知恩图报之情。
1、认知目标：通过一系列活动，让队员在活动中体会父母的辛劳，从而让学生懂得对父母等长辈要孝敬、孝顺，对师长、对他人、对社会、对祖国要有责任感。
2、情感目标：激发学生对父母、对师长、对他人、对社会、对祖国的尊敬和热爱。
3、行为目标：让学生做到拥抱亲情，感恩父母；认真学习，感恩老师；珍惜友情，感恩同学；帮助他人，感恩社会；爱护生命，感恩自然。
4、能力目标：培养学生自主独立的意识，这是新时代背景下的孝道教育理念。自主独立平等，不仅是一种能力特征，也是一种人文精神。在研究和实践中，要善于培养学生的自主独立意识，及早脱离父母的保护伞，张扬他们的个性，成为学习和生活的主人。
三、理论依据
中国共产党第十六次全国代表大会以来，中国的改革与发展进入了一个以科学发展观为指导的新阶段。“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展”，是当前国家社会发展的基本理论，也是经济、政治、文化和社会“四位一体”，实现和谐发展的基本方针。国家是以家庭为细胞，国家的发展离不开家庭的和谐，孝道教育以家庭为核心，以学生为突破口，以学校为切入点而开展活动。
四、实施内容
孝道教育是道德品质的一个重要组成部分。其主要内容如下。
1、拥抱亲情，感恩父母——感谢父母的养育之恩，学会孝敬父母，尊敬长辈。
2、认真学习，感恩老师——好好学习，踏实做人，感谢老师的培育之恩。
3、珍惜友情，感恩同学——珍惜同窗友情，与他人友好相处。
4、帮助他人，感恩社会——回报社会，报效祖国。
5、爱护生命，感恩自然——珍爱生命，珍惜生活，珍惜大自然的供养之恩。
五、实施过程
我们设计了以“访——读——品——行”为线索，以学校、家庭和社区的交互活动形式为载体，以学生自主参与探索实践为特征的学校孝道教育活动框架，全面实施课题研究工作。
（一）、访——探孝道教育之源
只有当学生真正理解感悟了孝道教育对于塑造自己的人格品质和推动社会发展进步的功能作用，才能自觉地去实践孝道行为。而要使学生真实地感悟孝道教育的真谛，就必须让学生投身到“孝道文化”的探源之中，让他们在探源中亲身领略“孝道文化”的无穷魅力，感悟“孝道文化”的真谛。
潘家作为王裒故里，流传着孝道故事，如二十四孝之一《闻雷泣墓》、清户部尚书张有誉撰写《蓼莪寺碑记》及《诗经?蓼莪》。组织学生挖掘开发这些本土资源，让我们的学生亲身实践体验孝文化，在学生心目中树立孝道典范，确立孝道行为的准则；更可以使他们为挖掘和发展潘家孝文化，对孝文化进一步发展创新，赋予时代新意而尽他们应尽的责任和义务。
对社区孝道资源的挖掘探索活动中，我们主要采取了以下措施来做好工作。
1、建立孝道教育基地
（1）常州太湖湾旅游景点——中华孝道园，让学生领略中华民族的孝道文化，为学生提供了最直观的教育课堂。
（2）潘家敬老院：是潘家社区开设的的社会福利性质的老人院，内有五保老人、孤寡残疾和社会寄养老人，是组织学生孝心实践、敬老助老活动的最佳园地，有助于学生实践“孝文化”，促使道德认识向道德行为的转化。
基地是一种资源，它浓缩了孝道文化精髓；基地是一个窗口，它呈现着孝道文化传承发展的体验历程；基地是一块沃土，它培育着学生的孝道意识与行为。因此，将全体学生融入孝道教育基地建设的实践活动中，是我们确保的孝道教育长期有效实施的坚实基础。
2、采编感恩教育故事
一是编——采编感恩教育故事
我们学校来说，在王裒故里历史文化的熏陶下，千百年来，在我们身边有许许多多的孝道故事。为此，我们充分利用时间，以“前人的故事”和“身边的故事”板块为内容，组织学生开展了孝道故事采编活动，让学生在采编实践活动中接受孝道文化的教育，感悟孝道文化的精髓。
以“中华传统美德”为主线，以发生在潘家大地上当代百姓中一曲曲动人的行孝事迹为主要材料，记录了一件件感人之深的事例，编写出一篇篇动人之情的故事，小至家庭中给长辈洗衣、洗脚、捶背等行孝之类的感恩小事，大至拥军、捐款、舍己救人之类的崇高美德。这一桩桩、一件件、一个个，无不呈现出潘家人民社会主义的思想道德风尚，无不渗透着师生虔诚深厚的感恩之情。
感恩故事采编这一活动的开展，不仅使学生亲身体验了以“孝道”为核心的感恩文化的魅力，也为我们进一步开展学校孝道教育积累了丰厚翔实的素材。
（二）、读——造孝道教育之势
这既是探源成果的分享，也是孝道教育氛围的营造之举。
要实施孝道教育，就要有效营造一种有利于学校孝道教育开展的氛围，提升孝道教育的效益。为此，我们提出了“读在校园、读在家庭、读在社区”的口号，充分组织学生交流已经收集到的感恩素材。
1、读在校园
学校是学生日常生活学习的主要场所，也是我们对学生进行思想道德教育的主阵地。为此，我们采取强化环境布置和组织交流活动这两项措施来做好这项工作。
（1）、强化校园环境布置
环境是一种教育资源，环境布置则是一种极佳的教育手段，是引发深化学生感恩情感的催化剂。鉴于这样的认识，我们以氛围渲染，造就校园孝道教育之声势，对学校环境布置进行了精心设计，以适应我们所开展的孝道教育活动的需要。
走进校门，电子屏风展示的是学校孝道教育活动的主题词，学校宣传橱窗里醒目展示孝的真正内涵。学校二楼专门辟出孝文化长廊。走进班级，在黑板报上专门辟出“孝道天地”栏目，每两周更换内容。整个校园到处渲染着孝道教育的氛围，洋溢着孝道文化的气息。
（2）组织孝道故事交流活动
学生们收集的孝道故事资料，成为学校孝道教育的重要资源。我们充分利用夕会、午读、班队活动课等活动形式的组织，让学生将自己收集到的孝道小故事拿出来交流，或互相传递阅读，和大家一起共享孝道教育资源。学生的孝道认识得到升华，孝道意识得到增强，孝道准则得到规范，孝道行为获得动力。
2、读在家庭
家庭是学生又一个主要生活场所，也是学校教育得以获取收效的主要支柱。借助家庭教育的力量推进学校孝道教育，扩大学校孝道教育的影响力。为此，我们要求让学生把在学校里获得的孝道故事带回家讲给父母听，并让父母讲孝道故事给孩子听。这样，学校、家庭相互渗透，使得我们的学校孝道教育更为充实，更富实效。
3、读在社区
我们的学生生活在社区，我们的学校坐落在社区，如果能让社区成为我们实施感恩教育的坚强后盾，这对于我们最终收获孝道教育的硕果更具有十分重要的意义。为此，我们结合社区开展“和谐社区”创建活动、“我行孝在社区”等活动。通过上述活动的设计安排，学校孝道教育的意识不仅深入到每个学生的头脑中，更深入到家庭和社区的每个角落。
（三）、品——悟孝道教育之真谛
我校组织多种形式让学生进行深层品味。
1、活动中品悟
紧紧围绕身边感恩小事，通过主题班会、征文、演讲、歌咏比赛等形式，开展活动，提升学生的思想境界，品悟孝道的内涵。使孝道教育在活动中引领，在活动中升华。
2、学科中品悟
学科教学是学生道德品质教育的主渠道，在学科教学中渗透孝道教育，可以帮助学生在学习文化知识的过程中提升孝道认识，增强报恩意识。高年级开设由本校老师专门编写了既有传统特色又有生活气息的两册教材——《孝文化》课程。低、中年级的教材目前在策划中。低年级准备围绕“唱、游、玩”来开展，中年级以“学、做、比”为中心，高年级以“悟、导、行”为主要思路，逐渐形成低、中、高年级孝文化校本课程教育的基本模式。
（四）、行——提孝道教育之效
实施感恩教育的最终目的不仅仅是为了知人之恩，而是为了报人之恩。即在引导学生明白家长、教师、社会、自然等有恩于我的道理的基础上，树立良好的感恩意识，养成感恩的习惯，具备感恩之心，自觉学会报恩方式，从而促进良好个性品质的养成与发展。
1、结合传统节日组织开展报恩实践活动
春节、清明节、中秋节、重阳节等传统节日积淀了丰厚的中国传统美德。我们利用这些孩子们喜闻乐见的节日活动，结合新时代发展特点、小学生实际需要及发展水平，进一步开发节日教育资源，组织开展报恩实践体验活动，让学生在自主实践中强化感恩意识，学会报恩方式，养成感恩习惯。
2、设“感恩日”倡导报恩实践活动
一项教育活动，只有将它融入到参与者的日常生活之中，才能真正发挥其强化意识塑造人格的功能。因此，我们在实施学校感恩教育活动过程中，创设了“感恩日”，即把每周的周日定为“感恩日”，以此来实现感恩教育的经常化、生活化和制度化。
3、家校联手开展报恩实践活动
我们认为，家庭是孩子生命的孕育之地，是孩子成长的第一空间；社会是孩子发展的自由空间，是孩子道德品质的熏陶之地；而家庭和社会，则都是孩子良好道德品质和行为习惯养成的实践基地。因此我们孝道教育从家庭社会入手，孩子的报恩行动从家庭社会做起。孩子的点滴报恩之事家长及时做好记载，并要求家长对孩子反馈交流。
4、寓报恩实践于常规训练之中
人的行为习惯是靠长期训练日积月累养成的，将学生报恩实践与常规行为训练结合起来，引导学生在日常生活中增强感恩意识、学习感恩方式、养成感恩习惯，可以整体提升学校孝道教育的效果。鉴于这样的认识，我们在组织学生大讨论的基础上，归纳总结后提出了学生应该遵循的“常规”三字经，以此来作为学生感恩实践训练的行为规范：
武进区潘家小学学生一日“常规”三字经（试行稿）
上学校，准时到；见师生，问声好；
做值日，要积极；早自习，勤读书。
集合时，快齐静；升国旗，要敬礼；
大课间，多运动；做两操，要到位。
上课前，早准备；能倾听，善发言；
做作业，多思考；写工整，按时交。
进食堂，排好队；先洗手，后用餐；
不挑食，不讲话；惜粮食，节水电。
休息时，不打闹；走楼梯，靠右行；
爱公物，护花草；不乱抛，主动捡。
放学后，及时回；上校车，有秩序；
讲文明，记安全；养孝行，益终生。
以此作为规范，引导学生检查反思，修正自己的感恩行动计划，使之更实际，更能够指导自己的行为，成为学习和生活的主人。
（2）分年级段细化实施感恩要求
在总体规范的基础上，我们按高中低三个年级段将对学生的感恩要求进行细化，以利于学生平时的行为训练中进行操作。感恩要求细化之后，基本能适应每个年龄段学生操作需要，由此很多同学经过不断的实践，逐渐养成了感恩的习惯。学校每学年评选一次“十大小孝星”，提高了感恩教育的实效性。
5、“关爱社会”共建和谐社区
我们认为，积极参与和谐社区建设活动，有利于培养学生关爱他人、关爱社会的思想意识。为此，我们积极争得学生所在各个社区的支持配合，以学校感恩教育基地为重心，辐射到社区内的孤寡老人、社区卫生和社区宣传等，积极组织学生参与到“和谐社区”建设之中。
六、项目成效
两年多来，通过孝道教育课题研究工作的实施，有效促进了学校办学质量的提高，各方面取得可喜的成绩。
1、产生了“辐射”效应。学校自2008年9月开展“孝道教育”以来，引起各级党政领导和社会知名人士的关注。常州市局长韩涛、副区长张美、教育局局长朱建康、副局长张世善等领导亲临现场，对学校管理工作提出建设性意见，徐惠任主任、郑国源科长、包丽娜副科长对学校孝道教育工作作了详尽的指导。许多从母校毕业的社会贤德人士更是忠心报效学校。在新建学校过程中，江苏旷达集团董事长沈介良捐资300万元，江苏逸盛投资集团王文兴捐资100万，常州市铭锦弹簧有限公司马友方捐资25万元，常州市申利模具有限公司蒋国华捐资10万元……近两年来我校师生共向灾区捐款33124元，其中红领巾小银行向社会捐款847.8元。我校的孝道教育做到了教育一个学生，带动一个家庭，辐射一个社区。
2、提升了办学品位
（1）、学校管理有了可喜的进步。在实践孝道教育的同时，学校各方面也累累硕果。在短短的两年时间里荣获了：江苏省优质学校、武进区平安学校、武进区局级文明单位。
（2）、教师教科研水平明显提高。教师是学校开展孝道教育的主要实施者，同时也是实施孝道教育的受惠者。通过对孝道教育的实践和研究，教师的教科研水平有了显著提高。《孝塑本心，雅行天下》获2010年常州市校园电视大赛二等奖，《弘扬孝道 以德治校》一文获武进区第二届三年发展优秀项目设计，《渲染生命的色彩——潘家小学孝道教育在行动》获2011年武进区中小学生命教育展评二等奖。
3、提高了师生修养。两年多来，全校老师把感恩教育运用到工作中去，并升华为一种工作态度，一种敬业精神。有默默耕耘、无私奉献的吴新民老师，工作独当一面的区优秀班主任徐建新老师，勤于研讨的常州市教学能手张文老师……良好的师表行为是学生学习的楷模。学生通过各种孝道教育，更懂事了，更明理了。行孝已成为学生的一种行为习惯，一种生活方式。
4、促进了和谐社会建设。“以德促智，以智育德，德知互动”。实施了孝道教育，带来了和谐共生的喜人局面。师生关系更和谐，家校联系更密切，学校舆论更良好。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。潘家小学将继续传承文明，牵手未来。
潘家小学的孝道教育之花将结出更加璀璨的文明之果！
执笔：周黎洪
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